金大侠的师道
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“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”金庸的煌煌巨著塑造了一个个耳熟能详的人物，让我们为之悲喜扼腕。这其中也包括几位神韵各具的“师父”
“君子剑”——岳不群
笑傲江湖中的岳不群是令狐冲的授业恩师，从小把孤苦无依的令狐冲抚养长大。可以说岳不群夫妻二人对自己的这一位大弟子是倾尽了心血和寄予了很大的期望的。至于传其衣钵，妻其爱女只不过是时间早晚的问题。从“大师兄”在华山众徒中的声望可以看出，岳不群夫妻对自己爱徒的重视和偏爱。即使当令狐冲给师门带来祸端的时候，威严的岳掌门也对令狐冲是宽容的。作为弟子的令狐冲不能不体察到这一点，所以他对自己的师门和师父是不敢有丝毫不忠不敬的。但是岳不群有个致命的缺点，这就是他的“权利欲”为此，他甚至不择手段，杀害“六猴儿”；嫁祸令狐冲；妻女林平之；自宫练习“辟邪剑法”试想一下，他连自己的妻女甚至自己的正常生活都置之不顾又怎么会考虑到自己的徒弟呢？所有人都不过是他追求自己终极目标的棋子罢了。这样的师父实在让人不寒而栗。由此，金大侠给我们的启示是：一位老师首先应是一个心理健全的正常人；不关心自己家庭的教师是不正常的；教师容易利用自己的身份给别人造成假象；尊敬自己的老师也要对老师有所怀疑。
“古墓传人”——小龙女
杨过是杨康和穆念慈的儿子。郭靖生怕义弟杨康的悲剧在杨过身上重演，所以他和黄蓉对杨过是非常关注的。给他起名“杨过”也是希望他“过而能改”的意思。可是这种关注如果太过分就有了“戒备”的成分。终南山学艺，杨过更是备受众人欺凌。杨过的内心因为缺少真正的父母之爱而变得更为孤独、敏感、脆弱而鄙视现实，仇恨外界而玩世不恭。一当逃入古墓，见到小龙女，杨过才从师父身上寻找到了母亲的影子，自己的内心从而有了真正的寄托和依靠。而对于古墓之中的小龙女而言，从不出古墓的她从小接触到的只是自己的师父，所感受到的只是师父的严厉教育。所以说她纯净的内心是充满渴望的，既渴望给予别人关爱又渴望别人对自己的关爱。这一切，都在弟子杨过的身上得到了满足。她既是严父同时又是慈母，而且又是需要抚爱的婴儿。她对杨过的付出是毫不保留的，以至在患难与共，耳鬓厮磨之后，感情急剧升温，难以自控，都感觉到再也难以离开对方。作为一个情人，小龙女是成功的，但作为一个师父，小龙女的做法是值得商榷的。总结杨过的成长之路和小龙女的为师之道，给我们的启示是：教师也是有七情六欲的；不善于控制自己情感的老师是不成熟的；缺少幼年家庭的教育对孩子的成长是极为不利的；不被理解的过分的关注往往结果会适得其反。
“天地会”总舵主——陈近南
作为江湖第一大门派“天地会”的总舵主，陈近南可谓劳心劳力，至于“反清复明“的大业前途如何，恐怕连他自己都感到迷茫。韦小宝的出现对于正统而又古板的陈近南来说，未尝不会带来一种轻松和喜悦的。韦小宝是一个“天地会”中的另类，油滑是其天生本性。对于这一点，阅人无数的陈近南不可能不会体察。但陈近南一开始就接纳了韦小宝并收他为自己的唯一徒弟。这一点颇出人意料之外，也与同为军师的诸葛亮迥然不同。精明的诸葛亮也许太过聪明，聪明得看什么人都不符合自己接班人的标准，迫不得已从敌方营垒大费周章挖出一个姜维。也真应了“水至清则无鱼，人至察则无徒”那句老话。陈近南则不一样，颇为轻易地传其衣钵，好象糊涂到了“急不择人”的地步。可是仔细想来，他未尝不是大智若愚呢？韦小宝缺点多多，可是他一有头脑，二有对师父的忠诚。武功好坏无所谓，关键心中有大义，这也就是陈近南教徒之道。可以说，在择徒授徒上，陈近南是成功的，他可以死而瞑目，含笑九泉。陈近南的为师之道给我们的启示是：作为老师应该宽容，要允许学生有缺点；榜样的力量是巨大的；先学做人，再做学问，品德教育是第一位的。
“北丐”——洪七公
桃花岛主黄药师择徒条件可谓苛刻，门下的确也出了不少风流儒雅的弟子。梅陈二人的逃离，使愤怒的黄药师痛下杀手，将徒弟全部致残逐出师门。可以说，黄药师把自己的弟子都当作了自己塑造的艺术品，一旦他们不能令他满意，他就把他们全部焚毁。黄药师是一个全才可是不知道如何培养人才，珍惜人才。而身为丐帮帮主的洪七公同样地位显赫，同样武功非凡。可是他外表放浪不羁，而内心却是侠肝义胆。这决定了他选择徒弟时更具有一种前瞻性，少了许多框框和约束，更注意徒弟的意志和品格。从一接触郭黄二人，他就注重对他们的了解和考验，利用一切机会加强对他们的磨练。他并不是刻意把自己的徒弟塑造成自己的翻版，而是让他们各展所长，而且是宽威并举，循序渐进。对木讷迟钝的郭靖来说，一套“降龙十八掌”简直是为他量身定做；对机灵活泼的黄蓉来说，一只打狗棒简直是得心应手。而且二人相辅相成，相得益彰，智勇互补，德才兼具。不但把“洪门”绝学发挥得淋漓尽致，而且使之发扬光大。由此，二人也在保家卫国的事业中屡建功勋，成为名实相符的武林泰斗和抗敌领袖。洪七公的为师之道给我们的启示是：老师应了解自己的学生；老师应善于挖掘学生的潜能，培养学生的个性；严师出高徒，但老师应因材施教，教法应灵活多样。
“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”金庸的煌煌巨著塑造了一个个耳熟能详的人物，让我们为之悲喜扼腕。这其中也包括几位神韵各具的“师父”
“君子剑”——岳不群
笑傲江湖中的岳不群是令狐冲的授业恩师，从小把孤苦无依的令狐冲抚养长大。可以说岳不群夫妻二人对自己的这一位大弟子是倾尽了心血和寄予了很大的期望的。至于传其衣钵，妻其爱女只不过是时间早晚的问题。从“大师兄”在华山众徒中的声望可以看出，岳不群夫妻对自己爱徒的重视和偏爱。即使当令狐冲给师门带来祸端的时候，威严的岳掌门也对令狐冲是宽容的。作为弟子的令狐冲不能不体察到这一点，所以他对自己的师门和师父是不敢有丝毫不忠不敬的。但是岳不群有个致命的缺点，这就是他的“权利欲”为此，他甚至不择手段，杀害“六猴儿”；嫁祸令狐冲；妻女林平之；自宫练习“辟邪剑法”试想一下，他连自己的妻女甚至自己的正常生活都置之不顾又怎么会考虑到自己的徒弟呢？所有人都不过是他追求自己终极目标的棋子罢了。这样的师父实在让人不寒而栗。由此，金大侠给我们的启示是：一位老师首先应是一个心理健全的正常人；不关心自己家庭的教师是不正常的；教师容易利用自己的身份给别人造成假象；尊敬自己的老师也要对老师有所怀疑。
“古墓传人”——小龙女
杨过是杨康和穆念慈的儿子。郭靖生怕义弟杨康的悲剧在杨过身上重演，所以他和黄蓉对杨过是非常关注的。给他起名“杨过”也是希望他“过而能改”的意思。可是这种关注如果太过分就有了“戒备”的成分。终南山学艺，杨过更是备受众人欺凌。杨过的内心因为缺少真正的父母之爱而变得更为孤独、敏感、脆弱而鄙视现实，仇恨外界而玩世不恭。一当逃入古墓，见到小龙女，杨过才从师父身上寻找到了母亲的影子，自己的内心从而有了真正的寄托和依靠。而对于古墓之中的小龙女而言，从不出古墓的她从小接触到的只是自己的师父，所感受到的只是师父的严厉教育。所以说她纯净的内心是充满渴望的，既渴望给予别人关爱又渴望别人对自己的关爱。这一切，都在弟子杨过的身上得到了满足。她既是严父同时又是慈母，而且又是需要抚爱的婴儿。她对杨过的付出是毫不保留的，以至在患难与共，耳鬓厮磨之后，感情急剧升温，难以自控，都感觉到再也难以离开对方。作为一个情人，小龙女是成功的，但作为一个师父，小龙女的做法是值得商榷的。总结杨过的成长之路和小龙女的为师之道，给我们的启示是：教师也是有七情六欲的；不善于控制自己情感的老师是不成熟的；缺少幼年家庭的教育对孩子的成长是极为不利的；不被理解的过分的关注往往结果会适得其反。
“天地会”总舵主——陈近南
作为江湖第一大门派“天地会”的总舵主，陈近南可谓劳心劳力，至于“反清复明“的大业前途如何，恐怕连他自己都感到迷茫。韦小宝的出现对于正统而又古板的陈近南来说，未尝不会带来一种轻松和喜悦的。韦小宝是一个“天地会”中的另类，油滑是其天生本性。对于这一点，阅人无数的陈近南不可能不会体察。但陈近南一开始就接纳了韦小宝并收他为自己的唯一徒弟。这一点颇出人意料之外，也与同为军师的诸葛亮迥然不同。精明的诸葛亮也许太过聪明，聪明得看什么人都不符合自己接班人的标准，迫不得已从敌方营垒大费周章挖出一个姜维。也真应了“水至清则无鱼，人至察则无徒”那句老话。陈近南则不一样，颇为轻易地传其衣钵，好象糊涂到了“急不择人”的地步。可是仔细想来，他未尝不是大智若愚呢？韦小宝缺点多多，可是他一有头脑，二有对师父的忠诚。武功好坏无所谓，关键心中有大义，这也就是陈近南教徒之道。可以说，在择徒授徒上，陈近南是成功的，他可以死而瞑目，含笑九泉。陈近南的为师之道给我们的启示是：作为老师应该宽容，要允许学生有缺点；榜样的力量是巨大的；先学做人，再做学问，品德教育是第一位的。
“北丐”——洪七公
桃花岛主黄药师择徒条件可谓苛刻，门下的确也出了不少风流儒雅的弟子。梅陈二人的逃离，使愤怒的黄药师痛下杀手，将徒弟全部致残逐出师门。可以说，黄药师把自己的弟子都当作了自己塑造的艺术品，一旦他们不能令他满意，他就把他们全部焚毁。黄药师是一个全才可是不知道如何培养人才，珍惜人才。而身为丐帮帮主的洪七公同样地位显赫，同样武功非凡。可是他外表放浪不羁，而内心却是侠肝义胆。这决定了他选择徒弟时更具有一种前瞻性，少了许多框框和约束，更注意徒弟的意志和品格。从一接触郭黄二人，他就注重对他们的了解和考验，利用一切机会加强对他们的磨练。他并不是刻意把自己的徒弟塑造成自己的翻版，而是让他们各展所长，而且是宽威并举，循序渐进。对木讷迟钝的郭靖来说，一套“降龙十八掌”简直是为他量身定做；对机灵活泼的黄蓉来说，一只打狗棒简直是得心应手。而且二人相辅相成，相得益彰，智勇互补，德才兼具。不但把“洪门”绝学发挥得淋漓尽致，而且使之发扬光大。由此，二人也在保家卫国的事业中屡建功勋，成为名实相符的武林泰斗和抗敌领袖。洪七公的为师之道给我们的启示是：老师应了解自己的学生；老师应善于挖掘学生的潜能，培养学生的个性；严师出高徒，但老师应因材施教，教法应灵活多样。