浅谈市场经济条件下的基础教育
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中国教育改革和发展纲要中指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。”因此，面对当今经济改革大潮，如何进一步深化基础教育改革，已成为发展教育事业的关键性问题。笔者认为，从以下四下方面进行改革，必定会促进基础教育的迅猛发展，使教育能更好地为经济建设服务。
一、改变旧的教育模式，变单纯的应试教育为素质教育，以适应市场经济对人才的多种需求
随着改革开放的不断推进，原来同计划经济相协调的旧的教育模式，已越来越不适应市场经济体制的需要。建国以来，我国教育存在的问题主要是教育与经济和科技脱节，尤其是基础教育长期受追求升学率和按分择优思想的影响，加上社会传统思想观念长期对人们思想的禁锢，中小学教育一直难以摆脱各种片面导向因素的制约。近几年来，升学竞争变得越来越激烈起来。沉重的课业负担，紧张的学习气氛，频繁的考试，几乎使中小学生变成了“书呆子”严重损害了青少年的身心健康，束缚着青少年的个性发展。这种以升学为目标的教育模式与当前市场经济对人才的多种需求不相适应。因此，基础教育要发展，就必须打破陈旧的教育模式，经济工作也要切实转移到依靠科技进步和劳动者素质的轨道上来，只有双向结合，相互协调，教育才能实现彻底转轨。这就要求我们教师站在提高全民素质的高度，确立全新的人才观和质量观，拓宽育人途径。改革基础教育，一要结合当地经济发展的实际和教师的思想状况，认真学习中国教育改革和发展纲要和义务教育法，迅速转换教育新观念，提高教师全面贯彻党的教育方针和全提高教育质量的思想意识。二要充分发挥政府职能作用，增加教育投入，多渠道多形式筹措资金，继续改善办法条件，依据纲要和义务教育法的规定和要求，逐步实现标准化和规范化学校建设的宏伟目标，为素质教育打下坚实的物质基础。三要采取有力措施，减轻中小学的课业负担。这是教育改革的一项重要任务，我们把提高教师素质和课堂教学效益作为减轻学生课业负担的基本出路。大练教师的教学基本功。大胆探讨教学改革，理论联系实际，进行教改实验，努力提高课堂教学效益。同时要改革升学、考试制度，不只考核学生的知识水平，还应考核他们的基本技能，使考试制度更具有科学性，防止学生高分低能，充分发挥学生的主体作用，还给他们较多的时间，促进其个性的发展。四要重视校园文化建设。如创作“校园歌曲”举办“校园小报”、“校园诗社”等，大力抓好校风、校训、学风建设，不仅能够培养学生的良好的心理素质和交际能力，而且能够培养学生的创造意识和良好的道德素质。所有这些都是通过教师的理论知识的传授难以形成的，校园文化对素质教育起着潜移默化的促进作用。
只有这样，才能使基础教育摆脱陈旧教育模式的束缚，师生才能从应试教育转移到素质教育的轨道上来，与社会主义市场经济相适应，促进其发展步伐。
二、改革当前的教学内容和方法，以适应社会主义市场经济体制中日益增长的知识需要。
学校的中心工作是教学，现代基础教育既担负着为高一级学校输送合格人才的重要任务，又发挥着为当地经济建设服务的功能，这就要求教师在完成传授知识任务的同时，又要渗透职教因素，为当地经济建设培养人才。
但是，在市场经济大潮中，现在教育还存在着教学内容陈旧和教学方法不适应的问题。教学内容陈旧所表现出来的现象主要是学生学无所用，无一技之长，甚至毕业回乡后不愿种地，有的直接不会种地，更不懂市场和经济，造成教育与经济建设不相适应，也就很难发挥教育为经济建设服务的作用。教学方法的不相适应所表现出来的现象是学生无个性，无时长，缺乏开拓精神。要解决教育与经济这一矛盾，笔者认为：
首先，进一步调整教育结构，把基础教育的着眼点放在提高国民的整体文化素质和综合能力上，加大职业技术教育的比重，发挥“三教”的各自优势，使教育与市场经济紧密结合，走经、科、教三结合的道路，在普教中渗透职教因素，主动做好科技辐射工作。如我乡中小学在注重普教引进和渗透职教因素的同时，均按大纲要求开设了劳动课和劳动技术教育课，配备了专职劳技教师，建立了生产劳动基地，加强了小学后、初中后的职业技术教育，并在初中毕业生中实行“双岗离校制度”几年来，我乡设置农学、林果、养殖、维修等几个专业，应届初中毕业生参加培训达几千人次，参训率达100 ％。使学生在毕业回乡前学得一技之长，回乡后得到充分运用和发挥，受到广大群众的好评，真正发挥了教育为当地建设服务的功能。同时，还要根据当地实际，编写乡土教材，增加市场经济的内容，引导学生学习市场经济的有关基本概念和基础知识，从小培养学生的市场经济意识。 其次，在教学方法上，变封闭式教育为开放式教育，改变过去那种读死书和死读书的单调模式，注重学生的非智力因素的培养。重在培养学生的承受能力、开拓精神和社会责任感。如在思想品德课或思想政治课教学中，不仅要教会学生基本理论和观点，还应结合社会经济实际，针对社会某些现象，让学生运用所学知识去分析问题，培养他们的分析和解决问题的能力，帮助他们树立科学的人生观和高度的社会责任感。
三、培养学生的市场经济意识，与市场经济中日益强化的物质利益观念相适应。
随着社会主义市场经济的发展，物质利益观念在不断增强，这股社会潮流无时不在冲击着校园这块圣洁的土地，围墙也隔不住市场经济浪潮对学生的诱惑，致使一些学生的行为越来越明显地受到物质利益的驱动。张口闭口谈金钱，讲实惠，拜金主义现象日益滋长起来，集体主义观念淡薄，奉献精神被抛之脑后，甚至个别学生悄悄做起生意来，这不能不使我们教师感到困惑。中小学生是未来社会主义市场经济的建设者，因此，如何引导学生正确认识与对待市场经济，把学生培养成适应市场经济所需要的优秀人才，这是基础教育改革面临的又一重要课题。笔者认为，要把物质利益作为学校工作必须遵循的一条基本原则，结合社会主义教育，集体主主义教育，因势利导，正面引导，把少数学生一味追求物质教育所带来的消极因素，压到最低限度，在此基础上，应与日常的教育、教学活动有机地结合起来，培养学生的市场经济意识，以适应市场经济发展的需要。
首先，要结合课堂教学，进行正面引导。现行中小学教材中，很多内容渗透着市场经济因素，教师应根据不同学科的具体特点对学生进行市场经济教育。如讲一些价值规律。竞争意识、利润原则等知识。结合市场经济内容编写数学应用题，写一些参观工厂、商店、农贸市场的日记等，有意将市场经济知识、商品观念渗透进去，让学生在课堂的潜移默化中学到较为丰富的市场经济知识。
其次，开展讨论，进行多方疏导。中小学生年龄小，辨别是非的能力差。针对这一特点，学校要从实际出发，利用班队会、黑板报、宣传栏、校刊等阵地，以金钱观、价值观、人生观为主题，广泛开展讨论，让学生明辩是非曲直，分清善恶美丑。同时，要依靠“三结合”教育力量，搞好社会教育。利用家访及座谈会等机会，发动家庭及社会共同教育学生，形成市场经济教育的氛围。
再次，组织课外活动，进行实践诱导。利用课余时间，组织学生进行市场调查，让学生直接接触市场和商品，有目的地带领学生走访专业户、个体户、农贸市场等，还可以引导学生在节假日帮助烈军属卖瓜果蔬菜，协助个体户购货卖货。帮助残疾人修鞋擦车，目的是将学雷锋做好事与增强市场经济观念结合起来，使学生走上社会能够适应市场经济竞争的需要。
另外，建立相对稳定的经济实践基地。如办好校办工厂、劳动基地、商店等，让学生在课余时间积极参与，去亲身体验，在实践中锻炼他们，在实践中培养他们的市场经济意识和服务意识。
四、加强教育和法制教育，促进精神文明建设，以确保基础教育改革与社会主义市场经济体制健康协调发展
我国经济体制改革的目标不仅是建立和完善社会主义市场经济体制，而且也要加强社会主义精神文明建设，二者相互促进和相互依存的。搞好精神文明建设，一方面可以为建立和完善社会主义市场经济体制培养合格人才，另一方面，通过加强理想、道德、法制教育，保证社会主义市场经济的健康发展。
学校是社会主义精神文明建设的基地。改革开放以来，市场经济的发展给社会主义生活带来了生机和活力，但是我们也不得不正视一个严峻的社会现实，个人主义在社会生活中膨胀“一切向钱看”的拜金主义思想在腐蚀人们的灵魂，许多社会丑恶现象沉渣泛起，这就使我们认识到，在社会主义市场经济中，加强社会主义精神文明建设是十分重要的，具有特殊的重要意义。
首先，加强德育工作的领导和完善德育工作制度。成立以学校党支部为核心的德育工作领导小组，建立一支由学校领导、团队干部、班主任、教研组长、骨干教师组成的德育工作骨干队伍。结合学校实际，制定好四个计划：即思想政治工作计划、德育工作计划、班主任工作计划、团队工作计划，进一步完善德育工作制度。加强德育检查督导机械，及时总结表彰。同时大胆探索新时期德育工作规律和理论，撰写德育工作论文，提高德育工作的理论水平。
其次，强化师德教育，发挥师德的导向作用。师德素质的高低，直接影响着学生良好道德品质的形成，因此，加强师德师德教育具有现实和深远的历史意义。教师要认真学习教师职业道德规范，时刻对照规范检测和规范自己的行为，广泛开展比奉献教育活动，一言一行为学生做出表率。正确认识市场经济中的问题，用正确的理论观点引导学生，用规范的思想行为影响学生，真正起到导向作用。
再次，要坚持不懈地抓好各项教育活动，增强整体素质。一是要开展“两史一情”、中国的一百年等参考读物的学习，启发学生认清帝国主义的侵略本质，了解旧中国的悲惨史，结合中国近现代史上如孙中山、周恩来等爱国人物的革命事迹，弘扬爱国精神，树立“为中华崛起”而读书的远大理想；组织学习认真阅读三元里抗英、昨天今天明天等读物，让学生充分认识“没有共产党就没有新中国”的真理。从而进一步坚定学生跟党走有中国特色社会主义道路的信念。二是搞好法制教育，增强法制观念。利用举办法律知识讲座、法律知识竞赛等多种形式向学生传授法律知识，培养学生辨别是非的能力，帮助他们逐步树立起科学的人生观和价值观。 最后，从中小学生日常行为规范抓起，重视学生的礼仪教育。 古代教育思想有孔子说过：“不学礼，无以立。”苟子也说过：“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”可见，他们都非常重视学生的日常行为方面的养成教育。中国教育改革和发展纲要中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”这一改革指导思想要求我们教师以“严”字当头加强礼仪教育。一方面要面向全体学生，要求他们认真学习小学生日常行为规范和中学生日常行为规范，用两范的行为准则规范自己的行为。另一方面，还要注重对品德行为不良学生的个别教育，建立差生档案。定期召开座谈会，采取正面引导，实践诱导的办法，做好差生的转化工作。使学生养成文明礼貌的行为习惯，做到语言美、仪表美、行为美、心灵美。这不仅将对社会风气的净化和精神文明建设起到推动作用，而且也有利于社会主义市场经济的健康发展。
在此基础上，大胆改革学校的德育工作。要进一步调整德育工作目标，增强德育工作目标的时代性。把学生培养成为敢闯敢干、富于竞争、勇于开拓、奋发图强的社会主义事业接班人；针对社会主义市场经济的开放性、多变性特点，必须改革德育内容和方法，增强德育的现实性和针对性、提高德育工作效益/在德育内容上，不仅要进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，而且也要进行市场经济理论知识教育，帮助学生树立与市场经济相适应的价值观念和意志品格，增强学生在复杂社会环境中的适应能力，使他们认真改革开放和市场经济发展中的是非、真善与美丑。在德育方法上，我们要改变过去的静态、平面、单一的方法，采取动态、立体、多样的德育方法；同时，学校要依靠社会力量和家庭力量，形成教育合力，广泛建立学校、社会、家族三位一体的德育网络。才能最终保证学校德育的主导作用。
总之，在市场经济体制下，基础教育改革要以中国教育改革和发展纲要为指针，以全面落实教育方针，全面提高教育质量为目的，为适应市场经济的需要，大胆创新，勇于探索，把基础教育推向一个新水平。
中国教育改革和发展纲要中指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。”因此，面对当今经济改革大潮，如何进一步深化基础教育改革，已成为发展教育事业的关键性问题。笔者认为，从以下四下方面进行改革，必定会促进基础教育的迅猛发展，使教育能更好地为经济建设服务。
一、改变旧的教育模式，变单纯的应试教育为素质教育，以适应市场经济对人才的多种需求
随着改革开放的不断推进，原来同计划经济相协调的旧的教育模式，已越来越不适应市场经济体制的需要。建国以来，我国教育存在的问题主要是教育与经济和科技脱节，尤其是基础教育长期受追求升学率和按分择优思想的影响，加上社会传统思想观念长期对人们思想的禁锢，中小学教育一直难以摆脱各种片面导向因素的制约。近几年来，升学竞争变得越来越激烈起来。沉重的课业负担，紧张的学习气氛，频繁的考试，几乎使中小学生变成了“书呆子”严重损害了青少年的身心健康，束缚着青少年的个性发展。这种以升学为目标的教育模式与当前市场经济对人才的多种需求不相适应。因此，基础教育要发展，就必须打破陈旧的教育模式，经济工作也要切实转移到依靠科技进步和劳动者素质的轨道上来，只有双向结合，相互协调，教育才能实现彻底转轨。这就要求我们教师站在提高全民素质的高度，确立全新的人才观和质量观，拓宽育人途径。改革基础教育，一要结合当地经济发展的实际和教师的思想状况，认真学习中国教育改革和发展纲要和义务教育法，迅速转换教育新观念，提高教师全面贯彻党的教育方针和全提高教育质量的思想意识。二要充分发挥政府职能作用，增加教育投入，多渠道多形式筹措资金，继续改善办法条件，依据纲要和义务教育法的规定和要求，逐步实现标准化和规范化学校建设的宏伟目标，为素质教育打下坚实的物质基础。三要采取有力措施，减轻中小学的课业负担。这是教育改革的一项重要任务，我们把提高教师素质和课堂教学效益作为减轻学生课业负担的基本出路。大练教师的教学基本功。大胆探讨教学改革，理论联系实际，进行教改实验，努力提高课堂教学效益。同时要改革升学、考试制度，不只考核学生的知识水平，还应考核他们的基本技能，使考试制度更具有科学性，防止学生高分低能，充分发挥学生的主体作用，还给他们较多的时间，促进其个性的发展。四要重视校园文化建设。如创作“校园歌曲”举办“校园小报”、“校园诗社”等，大力抓好校风、校训、学风建设，不仅能够培养学生的良好的心理素质和交际能力，而且能够培养学生的创造意识和良好的道德素质。所有这些都是通过教师的理论知识的传授难以形成的，校园文化对素质教育起着潜移默化的促进作用。
只有这样，才能使基础教育摆脱陈旧教育模式的束缚，师生才能从应试教育转移到素质教育的轨道上来，与社会主义市场经济相适应，促进其发展步伐。
二、改革当前的教学内容和方法，以适应社会主义市场经济体制中日益增长的知识需要。
学校的中心工作是教学，现代基础教育既担负着为高一级学校输送合格人才的重要任务，又发挥着为当地经济建设服务的功能，这就要求教师在完成传授知识任务的同时，又要渗透职教因素，为当地经济建设培养人才。
但是，在市场经济大潮中，现在教育还存在着教学内容陈旧和教学方法不适应的问题。教学内容陈旧所表现出来的现象主要是学生学无所用，无一技之长，甚至毕业回乡后不愿种地，有的直接不会种地，更不懂市场和经济，造成教育与经济建设不相适应，也就很难发挥教育为经济建设服务的作用。教学方法的不相适应所表现出来的现象是学生无个性，无时长，缺乏开拓精神。要解决教育与经济这一矛盾，笔者认为：
首先，进一步调整教育结构，把基础教育的着眼点放在提高国民的整体文化素质和综合能力上，加大职业技术教育的比重，发挥“三教”的各自优势，使教育与市场经济紧密结合，走经、科、教三结合的道路，在普教中渗透职教因素，主动做好科技辐射工作。如我乡中小学在注重普教引进和渗透职教因素的同时，均按大纲要求开设了劳动课和劳动技术教育课，配备了专职劳技教师，建立了生产劳动基地，加强了小学后、初中后的职业技术教育，并在初中毕业生中实行“双岗离校制度”几年来，我乡设置农学、林果、养殖、维修等几个专业，应届初中毕业生参加培训达几千人次，参训率达100 ％。使学生在毕业回乡前学得一技之长，回乡后得到充分运用和发挥，受到广大群众的好评，真正发挥了教育为当地建设服务的功能。同时，还要根据当地实际，编写乡土教材，增加市场经济的内容，引导学生学习市场经济的有关基本概念和基础知识，从小培养学生的市场经济意识。 其次，在教学方法上，变封闭式教育为开放式教育，改变过去那种读死书和死读书的单调模式，注重学生的非智力因素的培养。重在培养学生的承受能力、开拓精神和社会责任感。如在思想品德课或思想政治课教学中，不仅要教会学生基本理论和观点，还应结合社会经济实际，针对社会某些现象，让学生运用所学知识去分析问题，培养他们的分析和解决问题的能力，帮助他们树立科学的人生观和高度的社会责任感。
三、培养学生的市场经济意识，与市场经济中日益强化的物质利益观念相适应。
随着社会主义市场经济的发展，物质利益观念在不断增强，这股社会潮流无时不在冲击着校园这块圣洁的土地，围墙也隔不住市场经济浪潮对学生的诱惑，致使一些学生的行为越来越明显地受到物质利益的驱动。张口闭口谈金钱，讲实惠，拜金主义现象日益滋长起来，集体主义观念淡薄，奉献精神被抛之脑后，甚至个别学生悄悄做起生意来，这不能不使我们教师感到困惑。中小学生是未来社会主义市场经济的建设者，因此，如何引导学生正确认识与对待市场经济，把学生培养成适应市场经济所需要的优秀人才，这是基础教育改革面临的又一重要课题。笔者认为，要把物质利益作为学校工作必须遵循的一条基本原则，结合社会主义教育，集体主主义教育，因势利导，正面引导，把少数学生一味追求物质教育所带来的消极因素，压到最低限度，在此基础上，应与日常的教育、教学活动有机地结合起来，培养学生的市场经济意识，以适应市场经济发展的需要。
首先，要结合课堂教学，进行正面引导。现行中小学教材中，很多内容渗透着市场经济因素，教师应根据不同学科的具体特点对学生进行市场经济教育。如讲一些价值规律。竞争意识、利润原则等知识。结合市场经济内容编写数学应用题，写一些参观工厂、商店、农贸市场的日记等，有意将市场经济知识、商品观念渗透进去，让学生在课堂的潜移默化中学到较为丰富的市场经济知识。
其次，开展讨论，进行多方疏导。中小学生年龄小，辨别是非的能力差。针对这一特点，学校要从实际出发，利用班队会、黑板报、宣传栏、校刊等阵地，以金钱观、价值观、人生观为主题，广泛开展讨论，让学生明辩是非曲直，分清善恶美丑。同时，要依靠“三结合”教育力量，搞好社会教育。利用家访及座谈会等机会，发动家庭及社会共同教育学生，形成市场经济教育的氛围。
再次，组织课外活动，进行实践诱导。利用课余时间，组织学生进行市场调查，让学生直接接触市场和商品，有目的地带领学生走访专业户、个体户、农贸市场等，还可以引导学生在节假日帮助烈军属卖瓜果蔬菜，协助个体户购货卖货。帮助残疾人修鞋擦车，目的是将学雷锋做好事与增强市场经济观念结合起来，使学生走上社会能够适应市场经济竞争的需要。
另外，建立相对稳定的经济实践基地。如办好校办工厂、劳动基地、商店等，让学生在课余时间积极参与，去亲身体验，在实践中锻炼他们，在实践中培养他们的市场经济意识和服务意识。
四、加强教育和法制教育，促进精神文明建设，以确保基础教育改革与社会主义市场经济体制健康协调发展
我国经济体制改革的目标不仅是建立和完善社会主义市场经济体制，而且也要加强社会主义精神文明建设，二者相互促进和相互依存的。搞好精神文明建设，一方面可以为建立和完善社会主义市场经济体制培养合格人才，另一方面，通过加强理想、道德、法制教育，保证社会主义市场经济的健康发展。
学校是社会主义精神文明建设的基地。改革开放以来，市场经济的发展给社会主义生活带来了生机和活力，但是我们也不得不正视一个严峻的社会现实，个人主义在社会生活中膨胀“一切向钱看”的拜金主义思想在腐蚀人们的灵魂，许多社会丑恶现象沉渣泛起，这就使我们认识到，在社会主义市场经济中，加强社会主义精神文明建设是十分重要的，具有特殊的重要意义。
首先，加强德育工作的领导和完善德育工作制度。成立以学校党支部为核心的德育工作领导小组，建立一支由学校领导、团队干部、班主任、教研组长、骨干教师组成的德育工作骨干队伍。结合学校实际，制定好四个计划：即思想政治工作计划、德育工作计划、班主任工作计划、团队工作计划，进一步完善德育工作制度。加强德育检查督导机械，及时总结表彰。同时大胆探索新时期德育工作规律和理论，撰写德育工作论文，提高德育工作的理论水平。
其次，强化师德教育，发挥师德的导向作用。师德素质的高低，直接影响着学生良好道德品质的形成，因此，加强师德师德教育具有现实和深远的历史意义。教师要认真学习教师职业道德规范，时刻对照规范检测和规范自己的行为，广泛开展比奉献教育活动，一言一行为学生做出表率。正确认识市场经济中的问题，用正确的理论观点引导学生，用规范的思想行为影响学生，真正起到导向作用。
再次，要坚持不懈地抓好各项教育活动，增强整体素质。一是要开展“两史一情”、中国的一百年等参考读物的学习，启发学生认清帝国主义的侵略本质，了解旧中国的悲惨史，结合中国近现代史上如孙中山、周恩来等爱国人物的革命事迹，弘扬爱国精神，树立“为中华崛起”而读书的远大理想；组织学习认真阅读三元里抗英、昨天今天明天等读物，让学生充分认识“没有共产党就没有新中国”的真理。从而进一步坚定学生跟党走有中国特色社会主义道路的信念。二是搞好法制教育，增强法制观念。利用举办法律知识讲座、法律知识竞赛等多种形式向学生传授法律知识，培养学生辨别是非的能力，帮助他们逐步树立起科学的人生观和价值观。 最后，从中小学生日常行为规范抓起，重视学生的礼仪教育。 古代教育思想有孔子说过：“不学礼，无以立。”苟子也说过：“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”可见，他们都非常重视学生的日常行为方面的养成教育。中国教育改革和发展纲要中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”这一改革指导思想要求我们教师以“严”字当头加强礼仪教育。一方面要面向全体学生，要求他们认真学习小学生日常行为规范和中学生日常行为规范，用两范的行为准则规范自己的行为。另一方面，还要注重对品德行为不良学生的个别教育，建立差生档案。定期召开座谈会，采取正面引导，实践诱导的办法，做好差生的转化工作。使学生养成文明礼貌的行为习惯，做到语言美、仪表美、行为美、心灵美。这不仅将对社会风气的净化和精神文明建设起到推动作用，而且也有利于社会主义市场经济的健康发展。
在此基础上，大胆改革学校的德育工作。要进一步调整德育工作目标，增强德育工作目标的时代性。把学生培养成为敢闯敢干、富于竞争、勇于开拓、奋发图强的社会主义事业接班人；针对社会主义市场经济的开放性、多变性特点，必须改革德育内容和方法，增强德育的现实性和针对性、提高德育工作效益/在德育内容上，不仅要进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，而且也要进行市场经济理论知识教育，帮助学生树立与市场经济相适应的价值观念和意志品格，增强学生在复杂社会环境中的适应能力，使他们认真改革开放和市场经济发展中的是非、真善与美丑。在德育方法上，我们要改变过去的静态、平面、单一的方法，采取动态、立体、多样的德育方法；同时，学校要依靠社会力量和家庭力量，形成教育合力，广泛建立学校、社会、家族三位一体的德育网络。才能最终保证学校德育的主导作用。
总之，在市场经济体制下，基础教育改革要以中国教育改革和发展纲要为指针，以全面落实教育方针，全面提高教育质量为目的，为适应市场经济的需要，大胆创新，勇于探索，把基础教育推向一个新水平。