第45章 偶然兴趣喷发，即乐理与视唱练耳
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题记：
——第一堂专业必修课乐理与视唱练耳，观点新颖引人入胜，提振信心催人发奋。
上课已经一个多月近两个月了，可惜，林栖段瑞王卫国几个到现在连一堂正式像样的专业课都没有上过。到目前为止，除了一堂乱哄哄的《声乐基础》课外，不是《大学英语》就是《高等数学》，不是《法律基础》就是《思想道德修养》，整天就是这些全校全专业通用的基础课，搞得段瑞和王卫国曾经一度怀疑，学校是不是缺少音乐方面的专业教师啊，故意拖延时间敷衍了事，估计这会正拼命地在电线杆上张贴广告招聘老师呢，个个心下那是相当的着急。这情景有点像中国足球，总是围点打援，但就是永不射门，在禁区内反复捣腾，捣腾到最后，球不见了，真是捣腾个球啊。
林栖几个今天终于迎来了第一堂专业课，是上午的《乐理与视唱练耳》，这是一门专业必修课，音乐系的三大专业都要学习，所以自然而然的，林栖宿舍的三个人聚集在了一起，在阶梯大教室上课。同样是大一新生，音乐系的学习氛围和工科类专业那是没法比的，虽然这门课程非常重要，是专业必修课，课堂纪律之差，比之大三以上的学哥学姐们，有过之而无不及。点名的时候就能察觉出一些端苗，不是有的同学的名字连叫三声无人应答，就是不同的名字，同一个声音答“到！”，搞得许多同学心下都非常害怕，音乐系的老师对声线特色向来都是非常的敏感，不至于耳朵聋到这么明显的差别都听不出来吧？这些同学真是吃了熊心豹子胆，开学没几天竟敢在音乐专业课上逃课，不知道结局会不会死得很惨？不过，今天看样子还好，老师好像对不同人名同个声音的回答以及不同人名同个位置站起来同个人都不怎么感冒，统统帕斯，一律过！这让同学们悬着的心总算石头落了地，不过心下都很怀疑这老师的专业授课水准，是不是科班出身的音乐专业的老师，不会是个徒有其表滥竽充数之人吧。老师点完名后，就转身在黑板上写起字来，连自己叫啥名谁都没有介绍，全然不顾同学们的疑问和诧异，可谓非常淡定和富有个性。
段瑞从来不放过任何与女生接触的机会，就这么一会儿功夫，见缝插针，已经前后左右地和女同学们闲聊起来，王卫国玩心本来就重，最近和段瑞又打得火热，看样子已得真传，也是有一句没一句地和女生搭讪，只有林栖不为所动，摊开笔记，正襟危坐，时刻准备认真听讲，不知道的人，很难会想到这三个人是同个寝室的，差距实在太大了。
《乐理与视唱练耳》这门课程主要教学内容是熟悉专业视唱练耳，学习内容从初级到高级，一共八个级别，每一级别既体现了系统的阶段性目标，又具有相对的独立性，八个级别没有强制性要求，学生甚至可以根据自己的水平选择适当的起始级别进行考试，但是在毕业的那一天，八个级别需要全部修完，最高级别也是需要达标的。
这门课程除了老师讲授之外，还需要同学们积极参与，也就是讨论，今天所要讲的，就是节奏、音程、和弦三项内容的基本知识，后期还需要进行三项结合、补充，成为一个整体的系统。
老师是位四十多岁的副教授，出乎大伙意料，讲课水平还算可以，基本能做到让学生们渐渐感兴趣的程度，讲着讲着，突然，老师提出一个问题，要求同学们作答，不少同学在思考着这个问题，也有同学想千万别让我回答，反正都是不会，还有的同学心里想的则是要是叫我起来，我就站在那里，一句话不说，不信你能让我站一节课！老师看同学们的兴致不高，只好指定某个同学来回答，“那个，最后一排左边穿黑色衣服的那位同学，对对，就是你，你来回答。”，黑衣男生站了起来，但是看样子并未动似的，老师脸色一沉，“这位同学，我让你回答这个问题呢，先站起来好不好？你这样太不讲礼貌了吧？”
其实这个黑衣男生已经站了起来，但是由于他的个子实在太矮，大概目测也就一米五左右，加之偏瘦，坐在前排的林栖向后望去，也是认为他并没有站起来，难怪这个副教授以为这位学生没有反应，连最起码的尊师重道都做不到，真是岂有此理。
“老师！我已经站起来了！”，黑衣男生有点恼怒，语气也不是那么友善，自己本来个子就矮，还要被老师这么说，谁也受不了，这位同学站起来的当口，本来认为危机已经解除的同学已然开始聊天的聊天看小说的看小说，此时，听到这位同学突然这么说话，都有点震惊，一时没明白发生了什么事情，纷纷停下了手中动作，都在心里想，居然有学生如此嚣张，对老师态度如此强硬，诧异片刻，纷纷回头来看，这一看不打紧，顿时哈哈大笑起来，倒并不是有意嘲笑，实在是太可乐了，因为黑衣男生确实站起来了，却由于先天不足或者说是后天发育不良，人又略显偏瘦，身高有所欠缺，并且前面还挡了个高个子，从前排看过去，确实像是根本没有站起来，老师傻了，黑衣男生愤怒了，班里的同学们都欢快起来，就连林栖也不由自主地笑了，但是很快收起了笑容，觉得这样也太伤害这个黑衣男生了。
老师怔了好一会儿，挥挥手示意同学们安静下来，也觉得这样有点不妥，“那个——，那啥，你就不应该坐到后面去，你知道这个问题的答案吗？”，黑衣男生哭丧着脸，低着头杵立在那不说话。他当然不知道答案，大学生上课，座位是自己选或者说抢的，想认真学习的自然是坐到前面，后面都是不怎么想好好听讲的，他个子矮还坐在最后面，意图已经很明显了，当然了，也不排除有一些不喜欢学习的坐在前面，充当乖乖生的，完全是为了增加曝光率，混个脸熟，期末考试后好去老师家门口堵他，打悲情牌，当然，这种情况风险很大，随时要冒被老师提问的风险，而有的则完全是为了和女生搭讪，像段瑞王卫国这种就是。
老师也觉得这样有些伤人自尊，无论怎么说是自己的失误，所以没有再说什么，让他坐了下去，换了下一个同学，这一回学聪明了，他选择了前排的同学，这样至少不至于再闹这么一出。这回叫起来的是段瑞，段瑞虽然跟着林栖坐在了前面，其实根本没有好好听讲，目的只是为了和女生搭讪，站在那支支吾吾的回答不上来，王卫国在旁边偷笑，见此情形，林栖赶紧轻声提醒，段瑞耳朵倒是灵光，断断续续地回答上来，老师望了一眼林栖，满眼都是赞许之色，他当然知道林栖才是那个幕后推手。看到老师赞许的目光，林栖更是坐直了身子，表情更加专注。林栖虽然唱功欠缺，但是大有向作曲和乐器表演这方面发展念头，可以说非常贪心，拼命着吸收有关音乐的一切养分，只恨两个耳朵不够长，有些纷乱的课堂纪律，多少对他有些影响，但还是打起了十二分的精神。
老师示意段瑞坐下去之后，继续讲课，“大家来学习音乐，现在我想问大家一个问题，什么叫做音乐？”，老师看除了少数几个学生认真听讲之外，大部分都是在聊天，他决定先把教科书上的课程先放一下，讲一些他们感兴趣的东西。
这个问题显然难倒了不少人，就是林栖也很疑惑，要说音乐包含的东西太多，歌剧、独唱、合唱、协奏曲、交响乐、流行音乐、饶舌等等等等，都可以叫作音乐。
老师说道：“所谓音乐就是以一系列有固定音高的乐音按照一定的规律组合起来表达人类感情的一门艺术。”，他给出了标准答案之后，在黑板上写上一串音符，然后用不同的曲调演绎一番，同样的音符，在老师的嘴里发出各种不同风格的曲子，这让学生们顿时有了不少的兴趣，纷纷停止了聊天，望着老师。
老师看这一招果然管用，继续说道：“大家都知道，一支曲子里每一个音符都有着其存在的原因和理由，去掉一个或者增加一个，可能整个风格都会改变，并且音符的频率分类很多，主要有高频和低频，这种频率的差别可以构成音乐的高低错落，与众不同，由此形成了一首歌的乐曲风格，同样的曲子，同样的音符，可以有不一样的演绎，这种差别看起来没有什么，但是一旦唱出来，就显而易见了。”
“现在流行一种东西，那就是用七个一样的玻璃杯，装上不同的水量，然后用筷子敲击，可以发出类似音符的东西，我不知道同学们认为这是不是音乐，若说是，但是这种东西发出的声音是没有固定音高的，这个问题我们可以探讨一下。除此之外，不知道大家有没有听说过本世纪中叶西方流行的一种‘偶然主义’的音乐派系，如果追根溯源，可以追溯到十八世纪的某些音乐游戏，这些游戏用掷骰子的办法，从事先安排好的各种小盒子中取出不同的音乐片断，然后拼凑成曲。20世纪现代派作曲家据此加以发展，将偶然性夸大到决定性的地位，产生各种偶然音乐。”
“这种偶然音乐说，跟中国的一些元素是密不可分的，创始人J?凯奇的钢琴曲作品在其乐谱上的音高、时值等是按中国的《易经》以及由三个金钱占卦来决定的，这个创作理念，其实就是充分利用了偶然性。1954年，凯奇与人合作钢琴曲《33分46.776秒》，演奏时用了两架钢琴，演奏过程中随时往琴弦中塞进橡皮、铁钉等物件，以期用挤擦、猛击等种种方式发出声音，以期达到一种随机混响效果。他的最极端的作品如《4分33秒》，虽然声称可用任何‘乐器’演奏，但实际上演奏员只在台上沉默4分33秒即告‘结束’，在此期间音乐厅里偶然出现的任何声音都算‘音乐’。到了后期，更有一种就是大型交响乐团演出前到后台扫一些垃圾，然后把这些垃圾塞进钢琴和各种乐器中，这样吹弹出来的声音偶然性加大，整首乐曲的风格变得朴素迷离无法把握，偶然性大大增加，与规律可以说没有什么关系了，这些又是不是音乐呢？在我的眼里，这些都是音乐！”
老师的这一番话，开始时，给出了关于音乐的标准答案，接着又将自己所说的音乐标准答案否定，给音乐指出了另一种可能的发展空间，同学们听到了从来没有听到的东西，自然兴趣浓厚了起来，林栖更是有种茅塞顿开的感觉，原来大学课堂里，还真有他不知道的超乎常理的东西要学，看来要好好学习了，段瑞和王卫国则是有点不以为然，觉得老师这么说有点沽名钓意之嫌，举这样的例子纯粹是为了吸引同学们的注意。
“有一位音乐大家，成名很早，在当时那个年代，这位大家的前期作品很受人追捧，后期反倒是渐渐被人冷落，不过，现在看来，此君的后期作品要成熟很多，我们要说的这个大家就是莫扎特。当时就有人问莫扎特，‘你后期的作品，似乎音符多了一些。’，莫扎特的回答很耐人寻味，‘不多，只有7个而已。’，莫扎特的创作风格简洁明了，然而乐曲又意蕴隽永，你们要切记一点，一流的艺术是以最简单的方式达到最好的效果，二流的艺术是以复杂的方式达到一般的效果，三流艺术的则是以最复杂的方式达到最差的效果。”
“好了，同学们，今天老师给大家讲这么多，并不是鼓励同学们以后的将来不再需要努力学习扎实枯燥的基础乐理知识了。记住，所有的艺术都是相通的，你想要标新立异横空出世，都离不开最基础的技艺训练，就像现代主义大师毕加索一样（其实本质就是后印象派，只是在印象派基础上再做一次抽象，没什么值得稀奇的，之所以被西方人抬高到如此高的位置，主要是西方人太过务实，玩虚的玩不来，理解上有困难。国画玩层岚叠嶂，云里雾里，玩得不要太遛，没什么值得推崇的。至于东西方文化的差别，在后续的章节会有比较详细的论述，此处略过。），虽然他后期的作品，就像鬼画符，谁也看不懂画的是什么，但他的绘画基础技艺是非常扎实的。你们别整天想着一步登天一举成名，要想跑就得先学会走路，不要想在学会走路之前就想飞，除非你一生下来就长有翅膀，不过，我要告诉你，如果是这样，你就不是人，是妖！我今天之所以说这些，无非是希望同学们开阔视野，不要拘泥于形式，但是，如果你们摒弃了基础的理论学习，扎实的基本功技艺训练，你们以后创作的作品最后只能流于形式，不会有任何的艺术内涵，好了，下课！”，老师说完这句话后头也不回地走了，扔下一大片目瞪口呆的同学面面相觑，沉寂了那么几秒后，大家才轰然一声爆发开来。
这节课给林栖带来的触动很大，开学到现在，林栖一直在心底埋怨这个垃圾学校，一直很担心，自己来到这个工科类院校学音乐有没有前途（当然，也怪自己音乐课成绩不佳，只能报考这个破烂学校的垃圾音乐系，这只能归功于自己的家庭条件，无处埋怨。），能不能学到知识，不过，从今天的上课情况看来，自己的这种担心是完全没有必要的，是自己多虑了。
后来，林栖从学长们那里知道，这位副教授讲课时经常引经据典纵横捭阖，妙趣横生，在整个理工学院都是非常有名的，在外，也是声明远播。没想到自己这个破烂不堪的学校，居然有藏龙卧虎的角色老师存在，哎，不知道这些观点新颖思想前卫的老师是什么原因跑到自己这个破烂学校教学的，是为了在小地方独领风骚，还是在其它地方饱受排挤不得已而为之，还是为了寻找心中的那一片净土，还是为了归隐山田游乐人间，情况不得而知，但无论如何，对自己来说，无疑是大大的利好。林栖在庆幸的同时，更加努力认真，至于段瑞和王卫国，开始坚持认为老师有故作风雅沽名钓意之嫌，但后来，看到老师风格如一坚持如故一直妙语如珠，渐渐改变了自己的看法，开始变得认真起来。渐渐的，越来越多的原来不怎么喜欢学习的同学，也被吸引，投入到紧张的学习氛围中，热情高涨。大家都在哀叹，要是所有课程都是如此生动有趣，就算是没有学分也会有学生源源慕名前来，何况是如此重要的必修课程。有句话怎么说来着，山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵，讲得其实就是这种情况。
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——第一堂专业必修课乐理与视唱练耳，观点新颖引人入胜，提振信心催人发奋。
上课已经一个多月近两个月了，可惜，林栖段瑞王卫国几个到现在连一堂正式像样的专业课都没有上过。到目前为止，除了一堂乱哄哄的《声乐基础》课外，不是《大学英语》就是《高等数学》，不是《法律基础》就是《思想道德修养》，整天就是这些全校全专业通用的基础课，搞得段瑞和王卫国曾经一度怀疑，学校是不是缺少音乐方面的专业教师啊，故意拖延时间敷衍了事，估计这会正拼命地在电线杆上张贴广告招聘老师呢，个个心下那是相当的着急。这情景有点像中国足球，总是围点打援，但就是永不射门，在禁区内反复捣腾，捣腾到最后，球不见了，真是捣腾个球啊。
林栖几个今天终于迎来了第一堂专业课，是上午的《乐理与视唱练耳》，这是一门专业必修课，音乐系的三大专业都要学习，所以自然而然的，林栖宿舍的三个人聚集在了一起，在阶梯大教室上课。同样是大一新生，音乐系的学习氛围和工科类专业那是没法比的，虽然这门课程非常重要，是专业必修课，课堂纪律之差，比之大三以上的学哥学姐们，有过之而无不及。点名的时候就能察觉出一些端苗，不是有的同学的名字连叫三声无人应答，就是不同的名字，同一个声音答“到！”，搞得许多同学心下都非常害怕，音乐系的老师对声线特色向来都是非常的敏感，不至于耳朵聋到这么明显的差别都听不出来吧？这些同学真是吃了熊心豹子胆，开学没几天竟敢在音乐专业课上逃课，不知道结局会不会死得很惨？不过，今天看样子还好，老师好像对不同人名同个声音的回答以及不同人名同个位置站起来同个人都不怎么感冒，统统帕斯，一律过！这让同学们悬着的心总算石头落了地，不过心下都很怀疑这老师的专业授课水准，是不是科班出身的音乐专业的老师，不会是个徒有其表滥竽充数之人吧。老师点完名后，就转身在黑板上写起字来，连自己叫啥名谁都没有介绍，全然不顾同学们的疑问和诧异，可谓非常淡定和富有个性。
段瑞从来不放过任何与女生接触的机会，就这么一会儿功夫，见缝插针，已经前后左右地和女同学们闲聊起来，王卫国玩心本来就重，最近和段瑞又打得火热，看样子已得真传，也是有一句没一句地和女生搭讪，只有林栖不为所动，摊开笔记，正襟危坐，时刻准备认真听讲，不知道的人，很难会想到这三个人是同个寝室的，差距实在太大了。
《乐理与视唱练耳》这门课程主要教学内容是熟悉专业视唱练耳，学习内容从初级到高级，一共八个级别，每一级别既体现了系统的阶段性目标，又具有相对的独立性，八个级别没有强制性要求，学生甚至可以根据自己的水平选择适当的起始级别进行考试，但是在毕业的那一天，八个级别需要全部修完，最高级别也是需要达标的。
这门课程除了老师讲授之外，还需要同学们积极参与，也就是讨论，今天所要讲的，就是节奏、音程、和弦三项内容的基本知识，后期还需要进行三项结合、补充，成为一个整体的系统。
老师是位四十多岁的副教授，出乎大伙意料，讲课水平还算可以，基本能做到让学生们渐渐感兴趣的程度，讲着讲着，突然，老师提出一个问题，要求同学们作答，不少同学在思考着这个问题，也有同学想千万别让我回答，反正都是不会，还有的同学心里想的则是要是叫我起来，我就站在那里，一句话不说，不信你能让我站一节课！老师看同学们的兴致不高，只好指定某个同学来回答，“那个，最后一排左边穿黑色衣服的那位同学，对对，就是你，你来回答。”，黑衣男生站了起来，但是看样子并未动似的，老师脸色一沉，“这位同学，我让你回答这个问题呢，先站起来好不好？你这样太不讲礼貌了吧？”
其实这个黑衣男生已经站了起来，但是由于他的个子实在太矮，大概目测也就一米五左右，加之偏瘦，坐在前排的林栖向后望去，也是认为他并没有站起来，难怪这个副教授以为这位学生没有反应，连最起码的尊师重道都做不到，真是岂有此理。
“老师！我已经站起来了！”，黑衣男生有点恼怒，语气也不是那么友善，自己本来个子就矮，还要被老师这么说，谁也受不了，这位同学站起来的当口，本来认为危机已经解除的同学已然开始聊天的聊天看小说的看小说，此时，听到这位同学突然这么说话，都有点震惊，一时没明白发生了什么事情，纷纷停下了手中动作，都在心里想，居然有学生如此嚣张，对老师态度如此强硬，诧异片刻，纷纷回头来看，这一看不打紧，顿时哈哈大笑起来，倒并不是有意嘲笑，实在是太可乐了，因为黑衣男生确实站起来了，却由于先天不足或者说是后天发育不良，人又略显偏瘦，身高有所欠缺，并且前面还挡了个高个子，从前排看过去，确实像是根本没有站起来，老师傻了，黑衣男生愤怒了，班里的同学们都欢快起来，就连林栖也不由自主地笑了，但是很快收起了笑容，觉得这样也太伤害这个黑衣男生了。
老师怔了好一会儿，挥挥手示意同学们安静下来，也觉得这样有点不妥，“那个——，那啥，你就不应该坐到后面去，你知道这个问题的答案吗？”，黑衣男生哭丧着脸，低着头杵立在那不说话。他当然不知道答案，大学生上课，座位是自己选或者说抢的，想认真学习的自然是坐到前面，后面都是不怎么想好好听讲的，他个子矮还坐在最后面，意图已经很明显了，当然了，也不排除有一些不喜欢学习的坐在前面，充当乖乖生的，完全是为了增加曝光率，混个脸熟，期末考试后好去老师家门口堵他，打悲情牌，当然，这种情况风险很大，随时要冒被老师提问的风险，而有的则完全是为了和女生搭讪，像段瑞王卫国这种就是。
老师也觉得这样有些伤人自尊，无论怎么说是自己的失误，所以没有再说什么，让他坐了下去，换了下一个同学，这一回学聪明了，他选择了前排的同学，这样至少不至于再闹这么一出。这回叫起来的是段瑞，段瑞虽然跟着林栖坐在了前面，其实根本没有好好听讲，目的只是为了和女生搭讪，站在那支支吾吾的回答不上来，王卫国在旁边偷笑，见此情形，林栖赶紧轻声提醒，段瑞耳朵倒是灵光，断断续续地回答上来，老师望了一眼林栖，满眼都是赞许之色，他当然知道林栖才是那个幕后推手。看到老师赞许的目光，林栖更是坐直了身子，表情更加专注。林栖虽然唱功欠缺，但是大有向作曲和乐器表演这方面发展念头，可以说非常贪心，拼命着吸收有关音乐的一切养分，只恨两个耳朵不够长，有些纷乱的课堂纪律，多少对他有些影响，但还是打起了十二分的精神。
老师示意段瑞坐下去之后，继续讲课，“大家来学习音乐，现在我想问大家一个问题，什么叫做音乐？”，老师看除了少数几个学生认真听讲之外，大部分都是在聊天，他决定先把教科书上的课程先放一下，讲一些他们感兴趣的东西。
这个问题显然难倒了不少人，就是林栖也很疑惑，要说音乐包含的东西太多，歌剧、独唱、合唱、协奏曲、交响乐、流行音乐、饶舌等等等等，都可以叫作音乐。
老师说道：“所谓音乐就是以一系列有固定音高的乐音按照一定的规律组合起来表达人类感情的一门艺术。”，他给出了标准答案之后，在黑板上写上一串音符，然后用不同的曲调演绎一番，同样的音符，在老师的嘴里发出各种不同风格的曲子，这让学生们顿时有了不少的兴趣，纷纷停止了聊天，望着老师。
老师看这一招果然管用，继续说道：“大家都知道，一支曲子里每一个音符都有着其存在的原因和理由，去掉一个或者增加一个，可能整个风格都会改变，并且音符的频率分类很多，主要有高频和低频，这种频率的差别可以构成音乐的高低错落，与众不同，由此形成了一首歌的乐曲风格，同样的曲子，同样的音符，可以有不一样的演绎，这种差别看起来没有什么，但是一旦唱出来，就显而易见了。”
“现在流行一种东西，那就是用七个一样的玻璃杯，装上不同的水量，然后用筷子敲击，可以发出类似音符的东西，我不知道同学们认为这是不是音乐，若说是，但是这种东西发出的声音是没有固定音高的，这个问题我们可以探讨一下。除此之外，不知道大家有没有听说过本世纪中叶西方流行的一种‘偶然主义’的音乐派系，如果追根溯源，可以追溯到十八世纪的某些音乐游戏，这些游戏用掷骰子的办法，从事先安排好的各种小盒子中取出不同的音乐片断，然后拼凑成曲。20世纪现代派作曲家据此加以发展，将偶然性夸大到决定性的地位，产生各种偶然音乐。”
“这种偶然音乐说，跟中国的一些元素是密不可分的，创始人J?凯奇的钢琴曲作品在其乐谱上的音高、时值等是按中国的《易经》以及由三个金钱占卦来决定的，这个创作理念，其实就是充分利用了偶然性。1954年，凯奇与人合作钢琴曲《33分46.776秒》，演奏时用了两架钢琴，演奏过程中随时往琴弦中塞进橡皮、铁钉等物件，以期用挤擦、猛击等种种方式发出声音，以期达到一种随机混响效果。他的最极端的作品如《4分33秒》，虽然声称可用任何‘乐器’演奏，但实际上演奏员只在台上沉默4分33秒即告‘结束’，在此期间音乐厅里偶然出现的任何声音都算‘音乐’。到了后期，更有一种就是大型交响乐团演出前到后台扫一些垃圾，然后把这些垃圾塞进钢琴和各种乐器中，这样吹弹出来的声音偶然性加大，整首乐曲的风格变得朴素迷离无法把握，偶然性大大增加，与规律可以说没有什么关系了，这些又是不是音乐呢？在我的眼里，这些都是音乐！”
老师的这一番话，开始时，给出了关于音乐的标准答案，接着又将自己所说的音乐标准答案否定，给音乐指出了另一种可能的发展空间，同学们听到了从来没有听到的东西，自然兴趣浓厚了起来，林栖更是有种茅塞顿开的感觉，原来大学课堂里，还真有他不知道的超乎常理的东西要学，看来要好好学习了，段瑞和王卫国则是有点不以为然，觉得老师这么说有点沽名钓意之嫌，举这样的例子纯粹是为了吸引同学们的注意。
“有一位音乐大家，成名很早，在当时那个年代，这位大家的前期作品很受人追捧，后期反倒是渐渐被人冷落，不过，现在看来，此君的后期作品要成熟很多，我们要说的这个大家就是莫扎特。当时就有人问莫扎特，‘你后期的作品，似乎音符多了一些。’，莫扎特的回答很耐人寻味，‘不多，只有7个而已。’，莫扎特的创作风格简洁明了，然而乐曲又意蕴隽永，你们要切记一点，一流的艺术是以最简单的方式达到最好的效果，二流的艺术是以复杂的方式达到一般的效果，三流艺术的则是以最复杂的方式达到最差的效果。”
“好了，同学们，今天老师给大家讲这么多，并不是鼓励同学们以后的将来不再需要努力学习扎实枯燥的基础乐理知识了。记住，所有的艺术都是相通的，你想要标新立异横空出世，都离不开最基础的技艺训练，就像现代主义大师毕加索一样（其实本质就是后印象派，只是在印象派基础上再做一次抽象，没什么值得稀奇的，之所以被西方人抬高到如此高的位置，主要是西方人太过务实，玩虚的玩不来，理解上有困难。国画玩层岚叠嶂，云里雾里，玩得不要太遛，没什么值得推崇的。至于东西方文化的差别，在后续的章节会有比较详细的论述，此处略过。），虽然他后期的作品，就像鬼画符，谁也看不懂画的是什么，但他的绘画基础技艺是非常扎实的。你们别整天想着一步登天一举成名，要想跑就得先学会走路，不要想在学会走路之前就想飞，除非你一生下来就长有翅膀，不过，我要告诉你，如果是这样，你就不是人，是妖！我今天之所以说这些，无非是希望同学们开阔视野，不要拘泥于形式，但是，如果你们摒弃了基础的理论学习，扎实的基本功技艺训练，你们以后创作的作品最后只能流于形式，不会有任何的艺术内涵，好了，下课！”，老师说完这句话后头也不回地走了，扔下一大片目瞪口呆的同学面面相觑，沉寂了那么几秒后，大家才轰然一声爆发开来。
这节课给林栖带来的触动很大，开学到现在，林栖一直在心底埋怨这个垃圾学校，一直很担心，自己来到这个工科类院校学音乐有没有前途（当然，也怪自己音乐课成绩不佳，只能报考这个破烂学校的垃圾音乐系，这只能归功于自己的家庭条件，无处埋怨。），能不能学到知识，不过，从今天的上课情况看来，自己的这种担心是完全没有必要的，是自己多虑了。
后来，林栖从学长们那里知道，这位副教授讲课时经常引经据典纵横捭阖，妙趣横生，在整个理工学院都是非常有名的，在外，也是声明远播。没想到自己这个破烂不堪的学校，居然有藏龙卧虎的角色老师存在，哎，不知道这些观点新颖思想前卫的老师是什么原因跑到自己这个破烂学校教学的，是为了在小地方独领风骚，还是在其它地方饱受排挤不得已而为之，还是为了寻找心中的那一片净土，还是为了归隐山田游乐人间，情况不得而知，但无论如何，对自己来说，无疑是大大的利好。林栖在庆幸的同时，更加努力认真，至于段瑞和王卫国，开始坚持认为老师有故作风雅沽名钓意之嫌，但后来，看到老师风格如一坚持如故一直妙语如珠，渐渐改变了自己的看法，开始变得认真起来。渐渐的，越来越多的原来不怎么喜欢学习的同学，也被吸引，投入到紧张的学习氛围中，热情高涨。大家都在哀叹，要是所有课程都是如此生动有趣，就算是没有学分也会有学生源源慕名前来，何况是如此重要的必修课程。有句话怎么说来着，山不在高有仙则名，水不在深有龙则灵，讲得其实就是这种情况。