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在小学体育教学中如何渗透德育教育

作者:春风拂柳丝返回目录加入书签投票推荐

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    体育与健康课程标准对运动参与、运动技能、身体健康提出了明确的要求,也提出了心理健康和社会适应方面的目标。可见,体育教学在锻炼身体的同时更要注重德育教育。在日常的体育教学中,把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况,创造性地探索思想品德教育的策略、技巧和方法,有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育和道德行为习惯的引领,就显得尤为重要。

    一、教师引领,严格常规训练,养成文明习惯

    教师在每天的上课中,都要面对全体学生,教师的一言一行都会成为学生模仿的对象。因此,作为体育教师,我们必须要有严肃认真的工作、教学作风、和蔼可亲的教学态度,以理服人的高尚品格。也就是说我们要有良好的道德品质及生活作风,要在不经意之间带给学生影响。

    小学生天性活泼好动,自我控制能力差,在体育课这种特定的开放环境中,他们体内积聚的能量很容易转化成一种“野性”爆发出来。因此,严抓课堂常规,引领学生严守纪律,服从规则,尊重他人,对孩子养成良好的文明习惯具有极大的价值。在枯燥的队形、队列训练中,应利用儿童羡慕军人的心理,抓住建国60周年国庆大阅兵这一鲜明的教材,让孩子们对人民解放军战士整齐划一的步伐惊叹不已。抓住机遇,适时地引领学生:军人所以会做得那么的好,就在于他们有一句口号——军人以服从命令为天职。“我们该怎么办?”孩子们马上就喊出了“我们以服从口令为天职”的口号。当这句话成为了孩子们口头常用语时,学生训练时的精神风貌,严密的组织纪律性就充分地显现出来了。

    在游戏竞赛中,更要规范孩子们的言行,遵守规则,服从裁判;向学生讲述国际国内竞赛中的体育明星,同样因不遵守规则,不服从裁判而重罚和停赛的教训。让学生在体育课堂中养成守规则、讲文明的好习惯。

    二、方法创新,增强合作精神,培养竞争意识

    在体育教学中,从基本做起,教育学生认真上好体育课,从中获得健康的体魄以及优良的道德品质。前者是我们一贯坚持的,而后者则有一定的缺失。那么具体怎么样在平时的教学中增强后者,渗透德育教育呢?那还需要我们要有一定的技巧性,将情景式教学和常规式教学有机结合。

    优秀道德品质的主题很多,有爱国、勇敢、团结等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏,让学生在不经意之间学到这些优良的品质。例如:针对2008年北京奥运会这一体育盛会,向学生介绍运动员积极备战,刻苦训练的感人事迹,通过观看多媒体感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的精神。还可以以奥运为主题,在课内开展一次小型的“奥运会”让学生在比赛中学到不怕失败,团结协作的精神。还可以学习那些奥运明星,如郭晶晶、林丹等,学习他们的爱国,助困,不服输的精神,以他们作为我们学生学习的榜样。

    小学体育教学中,我们教学时应该避免单调枯燥、简单直白的技巧训练,而应该需要创设一定的情景,这样更有利于激发学生的学习兴趣。例如:在练习中学生常常出现畏难情绪,怕苦、怕摔的一些现象。我就设计了学做小小解放军,躲过电网、翻过山岭、跨过小河、运输弹药的系列情景练习。学生从中体验了解放军战士的勇敢、机智、不怕苦、不怕牺牲的爱国情怀,从而战胜自我,克服了畏难情绪和胆怯心理。

    小学体育课一周有3至4节,因此我们不可能每次课都要创设主题与情景,毕竟我们的常态课还是我们的重要工作。因此在上常态课时,我们更不能在对学生的德育渗透方面有丝毫的懈怠,这需要我们老师在每节课中都要认真组织,每次活动的相关时候对学生适时进行德育的渗透。

    体育课由于主要在室外活动,学生易受外部环境的干扰,教学的组织形式有全班的,也有小组或个人的,这就决定了体育教学应是一项具有严格组织纪律性的教学,体育课堂常规中规定学生要准时集合上课,上课时的服装要求,队列队形的合理调动,场地器材的合理布置和收交,课堂纪律等等,这就需要学生从集体利益出发、遵守纪律、服从指挥,教师要通过严格训练、严格检查来强化学生的课堂常规意识,提高学生执行常规的自觉性。即使是玩体育游戏也要提出明确的制度和规则,例如:在游戏“青蛙抓害虫”中,要强调青蛙必须用跳的方式,否则抓到“害虫”不算“害虫”也只能在规定的区域内跑动等。这样学生不但学会了游戏,身心得到了发展,同时也实现了组织纪律的教育目标。

    从小培养孩子的竞争意识和永不言败、向着既定目标顽强挺进的精神,这是现代人全新的育人理念。体育的魅力在于她的竞争。这是体育学科的独特优势之所在。克服障碍是运动行为的一个显著特征,现代孩子缺少的正是这样的一个特征,训练怕吃苦,克服障碍畏难心理严重。作为体育教师,应主动承担起调节学生心理的任务,引领孩子刻苦训练,顽强拼搏,不达目的誓不罢休。根据儿童崇拜体育明星的心理特征,我常给孩子们讲明星成长的故事,向孩子们推荐体育明星成长故事的图书,让孩子们产生心灵上的撼动,激活稚嫩心灵深处的竞争基因,点燃并精心呵护深藏于孩子灵魂深处的“星星之火”

    中长跑历来是孩子们畏惧的训练项目,我先把目标定位在“跑完”上,谁能跑到底,谁就是胜利者。之后再慢慢提高要求,以此来鼓起孩子的信心。要是一开始就提出高要求,孩子们定会受很大挫折,以后就很难做到“不屈不挠”了。我还常以“谁英雄,谁好汉,我们大家上场比比看”来激励学生。让学生通过最大的努力,达到训练要求或完成比赛任务后,就及时把他(她)树为典型,号召大家向其学习。每到这时,受表扬者往往会表现得很兴奋,并在接下来的训练中会更刻苦。从他们的表现中,我似乎看到了“竞争”、“顽强”的“星星之火”正向着“燎原之势”的方向发展。课堂上、比赛中,咬紧牙关的冲刺,跌倒之后爬起的奋力追赶,擦破皮肤包扎之后的重上赛场等等亮丽的风景,常令我兴奋不已。孩子们的竞争意识,不屈不挠的精神,在润物细无声中逐渐地得到了培养。

    为强身健体打下良好的基础,替“明心”奠定基石,这才是体育课的最高艺术之境界。