电影《》对教师的启示
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昨日，到李镇西校长博客看看，看到了他刚写的只有5天－－－看电影，他也推荐教师们看看这部电影。这是他在培训他们学校校教师时让教师们观看此片。确实，我还没有听说此影片，别说看了。另外，我本人自小就对外国电影也不感兴趣，但是这次李校长推荐就看看吧！不过，还是带着一个疑问看：“为什么李校长要让教师们看浪潮这部影片呢？”
终于在土豆网找到了此片，在线观看，影片100多分钟。本片由真实事件改编，1967年，美国加州高中历史教师ron jones给他的学生做了一个“独裁”的社会学实验，而导演dennis gansel将此事搬到了荧屏，并将地点转向了法西斯诞生地的德国。影片讲述了赖讷文格尔一名高中社会学教师，拥有成人自考文凭，同是教师的妻子，以及一个充满不同教育理念的大脑。在他的“无政府主义”课题被抢后，他不得不转教“独裁统治”的课题，而为了进行更创新的教育，改变学生毫无学习激情的现状，让学生深入理解“独裁”他成立了一个名为“浪潮”实验者和组织者，共用了5天时间，从强调集体、纪律、“团结铸造力量”、“纪律铸造力量”等标语的号召下，同学们疯狂地痴迷于“浪潮”组织，民主产生“元首”、统一服装、统一见面的动作等，为“浪潮”而牺牲一切，他们一步步滑向了罪恶与独裁。最后上演了深陷极权主义泥潭的学生不能自拔在开枪打伤同学后吞抢自尽。最后教师赖讷文格尔已不能控制学生们痴迷于“浪潮”组织的行为了，最后喜剧变成了悲剧，一场实验两个学生牺牲、200多学生不能从实验中反醒，教师被刑事拘留
看完了，脑海中还在想“世界真得离纳粹只有5天吗？”好多人是从“纳粹主义”、“独裁”去点评此片。李镇西却以一个教育工作者的思考角度去解读这部影片。这认为说得很好，当然这部影片初衷并没有从改革教育方面去向我们阐述什么？但我们做为教师，却从中看出了点什么。的确，我们的教育，我们教育工作者，面对自己的学生，总是发出这样的慨叹“现在的学生不好教，不听话。”这问题出在社会？学校？教师？我似乎从这部影片中找到了答案。这些刚开始“无政府主义”的学生，上课随心所欲，纪律涣散。在赖讷文格尔教师采取体验式教育方法，让学生去参与、体验、感受、实践他们仿佛找回了迷失的自我，找到了个人生存的价值，发挥出了自己的潜能。这不是我们教师们应该思考的问题吗？是不是我们的教育方式不合他们的口味，我们的教育方法需要创新、改革才能适应学生的成长。其实在我们教育改革浪潮如此凶猛的今天，我们教育工作者不乏有这样的“先行者”如魏书生的教育思想、朱永新的新教育实验等，我们今天的教育实验不是培养新的“独裁”与“纳粹”而是唤醒孩子们强烈的求知欲，让孩子们全面发展，愉悦成长，我们为他们的教育改革而呐喊助威。
同时，看完后，也觉得我们教师责任的重大，教育力量的强大。学校可以在5天内让学生失去个性，在这种民主中找到了平等，找到了遗失了的归属感，疯狂地痴迷于这个“浪潮”集体。可见，我们的学生是可塑的，我们教师的行为对学生的成长有多么的重要。这让我想起温总理教师节上说：“教师的日常工作既平凡，又不平凡。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。”
昨日，到李镇西校长博客看看，看到了他刚写的只有5天－－－看电影，他也推荐教师们看看这部电影。这是他在培训他们学校校教师时让教师们观看此片。确实，我还没有听说此影片，别说看了。另外，我本人自小就对外国电影也不感兴趣，但是这次李校长推荐就看看吧！不过，还是带着一个疑问看：“为什么李校长要让教师们看浪潮这部影片呢？”
终于在土豆网找到了此片，在线观看，影片100多分钟。本片由真实事件改编，1967年，美国加州高中历史教师ron jones给他的学生做了一个“独裁”的社会学实验，而导演dennis gansel将此事搬到了荧屏，并将地点转向了法西斯诞生地的德国。影片讲述了赖讷文格尔一名高中社会学教师，拥有成人自考文凭，同是教师的妻子，以及一个充满不同教育理念的大脑。在他的“无政府主义”课题被抢后，他不得不转教“独裁统治”的课题，而为了进行更创新的教育，改变学生毫无学习激情的现状，让学生深入理解“独裁”他成立了一个名为“浪潮”实验者和组织者，共用了5天时间，从强调集体、纪律、“团结铸造力量”、“纪律铸造力量”等标语的号召下，同学们疯狂地痴迷于“浪潮”组织，民主产生“元首”、统一服装、统一见面的动作等，为“浪潮”而牺牲一切，他们一步步滑向了罪恶与独裁。最后上演了深陷极权主义泥潭的学生不能自拔在开枪打伤同学后吞抢自尽。最后教师赖讷文格尔已不能控制学生们痴迷于“浪潮”组织的行为了，最后喜剧变成了悲剧，一场实验两个学生牺牲、200多学生不能从实验中反醒，教师被刑事拘留
看完了，脑海中还在想“世界真得离纳粹只有5天吗？”好多人是从“纳粹主义”、“独裁”去点评此片。李镇西却以一个教育工作者的思考角度去解读这部影片。这认为说得很好，当然这部影片初衷并没有从改革教育方面去向我们阐述什么？但我们做为教师，却从中看出了点什么。的确，我们的教育，我们教育工作者，面对自己的学生，总是发出这样的慨叹“现在的学生不好教，不听话。”这问题出在社会？学校？教师？我似乎从这部影片中找到了答案。这些刚开始“无政府主义”的学生，上课随心所欲，纪律涣散。在赖讷文格尔教师采取体验式教育方法，让学生去参与、体验、感受、实践他们仿佛找回了迷失的自我，找到了个人生存的价值，发挥出了自己的潜能。这不是我们教师们应该思考的问题吗？是不是我们的教育方式不合他们的口味，我们的教育方法需要创新、改革才能适应学生的成长。其实在我们教育改革浪潮如此凶猛的今天，我们教育工作者不乏有这样的“先行者”如魏书生的教育思想、朱永新的新教育实验等，我们今天的教育实验不是培养新的“独裁”与“纳粹”而是唤醒孩子们强烈的求知欲，让孩子们全面发展，愉悦成长，我们为他们的教育改革而呐喊助威。
同时，看完后，也觉得我们教师责任的重大，教育力量的强大。学校可以在5天内让学生失去个性，在这种民主中找到了平等，找到了遗失了的归属感，疯狂地痴迷于这个“浪潮”集体。可见，我们的学生是可塑的，我们教师的行为对学生的成长有多么的重要。这让我想起温总理教师节上说：“教师的日常工作既平凡，又不平凡。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。”