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跟孩子一起再成长一次

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    每天夜晚当孩子伏在她的写字桌上完成老师布置的作业的时候,我便自觉地把自己从白日的各种身份中抽出来成为一个专职的母亲,关心孩子的学习。跟孩子一起讨论她做过的每一道题,为孩子的粗枝大叶焦急,也为她每一天的进步而欣慰。每跟孩子学习一次,心里就安宁一次。

    然而,作为母亲,我所享受的这样的时刻太少了。曾经总是以忙为借口,没有用心地管过孩子的学业;曾经总是以自身的成长经历为版本,反复地告诉孩子一些概念:学习是自己的事,要学会自己管理自己的学业;曾经总以为孩子已经够自觉了,成绩好坏差不多就行了没有给孩子开过家长会,也没有跟老师交流过孩子的学习状况。我以为这样的宽松会有利于孩子的成长,可是,孩子的学习排名在往后退,在初二的关键时候,我第一次为孩子的学习悬起了一颗心。

    我去跟老师交流,听老师反馈孩子在校的学习情况;我去跟家长交流,问询他们是怎样对待孩子的学习的;我去给孩子找补习功课的老师,并陪着她听课,以便于及时辅导然而,这一切我都觉得还是不够,每晚只有盯着她完成好每一道题我才能歇心。

    走进了孩子的学习,我才发现孩子在学习中存在好多问题,这些问题与她从小的学习习惯有很大关系,她总是以不小心为借口为自己的每次出错开脱责任,而这个“不小心”是我从小为不给她加压纵容了她的一句口头禅。一个“不小心”的借口,让她屡屡在卷面上出现低级错误;让她总是用胶带纸把不小心写错的字沾得黑乎乎一片,书写和卷面怎么要求都做不到十分整洁;不小心让她遇到问题不反省,遇到难题绕着过;这个不小心已经实实在在成了她学习生活中的障碍。当我发现已经有点晚了,我必须要用意志让她改掉这个“不小心”我知道,改掉一个不好的习惯只有在另一个好的习惯的培养过程中,所以,从现在起,我得跟孩子一起培养“细心”、“小心”的习惯,以身作则,跟孩子一起再成长一次。

    女儿还有点自闭,她的性格继承了父系一派,没用的话从不多说,有用的话只说一次。我不知道这样的性格对她自己来说是好还是不好,我只知道她的内向和自闭已影响到周围的人对她的认识和了解。虽然我知道她在默默的时候心情其实不是落落寡欢的,而是有其自身的丰富内涵的,她的内心也很单纯、健康,没有心理问题,她只是不喜欢表现、不善于表现,太被动而引不起别人的注视,太内向而得不到大多数人的认可。说起来这一切也都脱不了我跟她爸爸的干系,老公太爱女儿,总是越徂代庖,只要他能代女儿做的事情他都一律包办,我虽有培养女儿自理自立能力的良好愿望,但有时候也心疼女儿学习任务也够累了,别的事就不想让她操心了。所以,女儿长到13岁,一向衣来伸手,饭来张口。没做过家务活,没洗过自己的衣服,连她自己的床铺、书桌都要我们来收拾整理,她的生活一切都是安排好了的。也因此,她好像对什么都没什么深刻感受,学习上也没有热情和强劲的动力,总是那么乖乖的、淡淡的、顺理成章地过着每一天的日子。但当这一切成为她进步的障碍的时候,我再也不能任其个性地沉闷下去,我必须设法引导她走出自我小天地,融入集体大家庭。

    我不是个爱唠叨的家长,但从此我得有意去跟女儿唠叨,问她学校每天都发生了什么事,有趣的或者无趣的,重要的或者不重要的,有意义的或者无意义的。并跟女儿交流一些问题的看法,必须请她说出自己的想法和看法。一方面了解女儿的内心世界,另一方面也让她养成关注周围事情变化的习惯,要对每一天发生的事情有感受,有看法、有收获。抽空带她出去跟别的家庭聚会,感受交际氛围,培养对人对事的感情和认识能力。放手让她自己去做一些力所能及的事情,让她在实际的锻炼中完善自己的人格和性格。

    女儿啊,你的问题都是爸爸妈妈的问题,你的缺点都是因为我们的疏忽和教育不到位、不科学造成的,作为母亲我不会再有怨言去指责你,我只想跟你一起,不断反省自己的缺失,不断完善自己的素质,跟你一起再成长一次。