暑假如此不同
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暑假眼看一半过去了，在中国，很多学生期盼着放暑假，又害怕暑假。期盼放假，因为放假了，就不用每天起早贪黑上学，就不用限时限刻关在教室里，就不用每天挑灯夜战完成堆积如山的作业了，更不用看老师死板威严的面孔，听老师重复的絮叨了，假期，至少多一点清静。怕暑假，那是因为暑假里依然要面对很多很多的书面作业，还要面对各种各样的培训班。
先说说中国孩子的暑假作业。暑假作业大凡有三种：第一种是新华书店统一配发的诸如假日乐园之类的现成版本作业，所谓“乐园”只是将所学的语数外等“主科”习题分类组合在一大本上而已，爱写作业的同学或许会觉得“乐”吧。第二种是学校自己设计印发的各种试卷，当然也只限于“主要学科”第三种是学校为应付上级安排，布置的相关征文、练字、制作小报之类的作业，还有就是布置阅读考级必考的书目等，这类作业似乎就粉饰了学校的素质教育，显着学校是关注学生“全面发展”的。以本地初中二年级学生的暑假作业为例，第一项作业：一本假日乐园18k页面大小，有200多页，平均每天做三四页，说来也不算多。第二项作业：学校印发的8k大小正反面都有内容的试卷30张，涉及语数外三门学科，平均每天完成一面，似乎也不算多。第三项作业：每天练字一页；自己购买语文课外阅读短文练习册（古文、中文各一本），自主完成；自己购买初二英语完形填空练习册一本，自主练习；背诵初三上次语文教材中必备的古诗文；预习初三教材；征文一篇。统计下来，学生每天至少要花四五个小时写作业，如果想访亲问友、旅游锻炼，晚上就要少看电视，少睡觉，多花时间写作业，否则就不能按计划完成这数量庞大的暑假作业。对学生而言，最可怕的还不只是作业，而是各类课外辅导班。
小学生的负担略微轻些，除了上述各类作业，往往还要参加一两个辅导班，有送到老师家写作文、学英语、学奥数的，也有参加书法、绘画、舞蹈、声乐等艺术班的，还有学游泳、跆拳道、乒乓球的，看上去内容丰富，有益于学生身心健康和特长培养，但是不少家长并不能针对孩子的学习情况和兴趣爱好选择培训班，只是一味地从众或者根据自己的意愿帮孩子报辅导班，所以不少小学生（甚至幼儿园的孩子）终日奔波在各种培训班之间，既要辅导文化类学科，又要参加艺体类培训，累不堪言。其中很多孩子为了参加乐器考级，一天花几个小时练习。我想插一点话，前不久看非诚勿扰，主持人孟非说，到了国外真有一点跟国内大不同——国外的节假日，许多家长会带着孩子去艺术馆看画展，去歌剧院听歌剧，那些著名的博物馆总是看到络绎不绝的孩子们。中国的孩子节假日在哪里呢？关在屋子里做习题呢！中国的孩子学钢琴，学声乐是为了考级证书，其实不是在学艺术，不能享受到艺术带来的美。艺术是需要熏陶的，是需要心灵悦纳理解的，而不是用来考级的。所以，中国的许多小孩子，从小就在棍棒指挥下学乐器，学各种父母要求学习的项目。童年，是与泪水常伴的童年；暑假，是与考试、考级相关的暑假。
中学生的暑假生活比小学生就跟辛苦，更单调了。高中生就不言而喻了，我们这边高中生总是到七月中旬才放假，而八月下旬就开始上课，不知谁规定的，全国有没有统一放假时间呢？好不容易放假了，作业是不计其数，最可恶的是学校还与地方电视台联合，开播什么“**大学堂”每天上午、下午都有两堂大课，每课一小时，每课都有作业（事前印好发给学生），这样一来，学生就被电视课堂又拴在家里了，不看不听就做不了作业，不学不练开学就考不起来，这招真狠！地方教育主管的一番良苦用心哪，慢慢把学生关在学校上课，怕人举报，这样学生放了，新课照样进行，而且是全县优质资源整合共享，实在是一举几得，我是佩服至极！只是我们的高中生（初三毕业生即高一新生就开始了这样的电视课堂学习）只能足不出户，眼不离屏，手不离笔喽。再插一几句话，在国内许多高中生从来不做家务，不会做，也没有时间做，家长看孩子学习辛苦也不舍得孩子做，所以，绝大多数高中生就是套着眼镜，面色皎白，低头佝腰的形象，与生龙活虎，与阳光少年形象远了去了。话说回来，教育主管部门开发电视课程也好，学校老师设计布置习题也好，还都不是为学生考上好的大学。可是，考大学，上什么样的大学，到底是学校的事，还是学生自己的事情呢？
初中生也好不到哪里去，除了几类必做必考的学科作业外，最多的就是补课。哪门偏差补哪门，有的学生一天要赶几个老师家，英语、数学、物理、语文，能补的都补，往往是白天去补习班，夜里赶作业。学习基础差的补补也不奇怪，奇怪的是学习非常优秀的一样要参加辅导班，培优是一方面，更多的是初一的学生去学初二的教材，初二的先学初三的教材。我们这边好多孩子中考一结束，家长就找了高中数学老师给孩子抢先教学高中数学，都说高中数学难，不先学的话开学就跟不上，所以家长们就跟风似的找家教，高中数学老师（特别是刚送了高三的老师）那是香饽饽啊，有的老师索性办起了家教班，全家人为此服务，一个暑假，几期下来，收入那是相当可观啊！市场需要，那没办法。我有一同事，女儿才读完初一，暑假里每天上午送去学习民族舞蹈，准备考十级了，下午送孩子去少年宫上数学和物理辅导班，晚上送到老师家学钢琴。她跟我说，暑假每天汽车要花40元油费，而辅导费用就更可观喽。
我不知道，现在中国孩子的暑假怎么变成这样了？除了写作业、上课，除了补习、考级，孩子们还能做什么呢？我也曾有过暑假，似乎不记得有什么作业，更不可能参加辅导班了。暑假就是帮父母下地干活，帮着洗衣烧饭，还有就是下河摸鱼、摸螺，晚上没有风扇、空调，就是村子里左邻右舍聚在场院里乘凉、聊天、讲故事。童年许多美好的记忆都曾用文字写下来了，我的童年和少年，没有现在孩子的物质条件，但我始终难忘村子、田野、乡民、父母带给我的心灵滋养。现在的孩子，被事物滋养了胃，被考试知识滋养（其实只是填塞）了大脑，而荒芜的却是心灵。因为学习、考试、作业，现在的孩子离自然、离社会太远，与真实的生活脱节，最可怕的是自理、自护、自立能力极差，情感淡薄、内心冷漠，他们不懂得感恩，因为他们觉得自己是最苦的，觉得是他人和社会都欠了他们。“愤青”就是中国教育培养出来的！
当然，也不乏开明的学校，开明的老师，开明的家长，会带着孩子参加各种实践活动、旅游活动，鼓励孩子自主创新学习，但这太少太少了。绝大多数孩子的暑假就是我上述的样子啊！中国孩子的如此暑假，真是发人深省，令人担忧。
那么，国外孩子的暑假又在做什么呢？去网上搜索，相关信息还真不少，稍作罗列和整理，大致如下：
与中国盛行暑期补习班的风气相比，国外的学生看来要轻松许多。西方国家的暑假里，同样会为孩子们组织如画画、下棋、打球、射击、骑马、夏令营之类的活动，但是教练不会太严格，主要是为了让孩子高兴。有的家长认为，孩子们年龄太小，专玩一项活动会使他们感到厌烦，所以一个星期就让孩子换一个项目。其目的不是要培养孩子的一技之长，而是丰富他们的暑期生活。可见，同样是参加兴趣班，出发点大相径庭，国外的家长只是为了培养孩子兴趣，拓展学生视野，培养孩子的能力和意志品质，而中国的家长只是为了考级证书。
看看各国的学生暑期都在干什么，或许能给我们一些启发。
新加坡：扎寨露营，培养团队精神
每逢暑假，新加坡的学校、社团组织包括商家都会为孩子们筹办各种活动，其中最受欢迎的是露营。学校为学生们安排的露营活动一般历时一周，白天有学划皮划艇、负重训练、攀岩、过木板桥等项目，晚上大家一起玩游戏、做饭和聊天，整个活动有点像军训和拓展训练，主要目的是培养孩子们的团队精神。除了露营，他们还侧重社会知识的普及，比如邀请大学教授、行业工作者对学生们开讲座，内容多涉及互联网、救护知识和国外历史通史等。
新加坡这个国土面积只有七百多平方公里的小国，有“狮城”之称，它的富有和强大与国人的团队精神应该不无关系。新加坡有百分之七十以上是华人，可是教育的理念跟中国却大不相同哪！
韩国：修学旅行，培养孩子吃苦精神
在韩国，小学生假期通常会由学校组织参加一些活动，离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培养团队精神，通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。修学旅行是韩国学生的传统项目并已经形成制度，从1900年开始已经在大中小学生普及开来，并且呼声很高，几乎每个韩国人在学生时代都参加过各种类型的修学旅行。修学旅行主要通过海外考察、旅行和进修活动，以达到拓展眼界、增加阅历、交友的目的。
韩国是中国的邻国，许多传统文化和中国相近。韩国人最大的特点就是能吃苦，有股“韧劲”从韩国学生的暑期活动就可见教育非常关注人的精神成长。我们呢，好像更多关注了孩子的成绩涨幅。
美国：做义工，培养公共精神
没有暑假作业，可以自己拿主意怎么过假期，暑假对于美国孩子来说意味着最轻松的时刻。美国学生一般的选择是参加夏令营，小学生也会被布置做课题并完成一篇论文，像“你如何评价二战的影响”、“如果你是俄亥俄州的行政长官，你会如何安排下一年度的财务”等，美国孩子很小就会接触这类看似很宏大的命题，他们自己查找资料，并像模像样地部署工作。孩子们还会自发组成俱乐部，包括棒球俱乐部、垒球俱乐部、橄榄球俱乐部等，他们会请来一些教练，成群结伴地出去玩。到社区做义工，也是家长和学校支持的暑期活动，美国许多公立学校还规定，学生在高中毕业之前必须完成规定时间的社区服务，否则不能毕业。虽然做义工没有任何报酬，但是对于锻炼学生们的主人翁精神、社区服务意识非常有益。
美国孩子的暑假可以自己做主肯定令中国孩子无比羡慕。做义工，在中国成人就不多，学生更加寥寥无几。公共精神和公益意识，的确是中国人非常缺乏的，如果不从孩子培养起，中国人永远都摆脱不了只顾自己的市侩气质。
英国：去博物馆度假
暑假期间，不少英国孩子走进伦敦各种博物馆参观、学习。有的学生到英国维多利亚？阿尔伯特博物馆的雕塑馆里现场临摹作画，或者学习如何用纸制作英国传统礼帽，也有的小学生到伦敦科学博物馆里体验电话的通话原理。
英国的孩子是这样学艺术，学科学的，不是关在辅导教室里，不是为了考级，与考试也无关。我想，艺术和科学为孩子插上了双翼，孩子可以飞得更远，更高。
瑞士：政府推行夏令营
瑞士不愧为发达国家，每年暑假，由各市镇政府赞助，建立起各种类型的夏令营，专门接收6至12岁的学生。有关当局推出一种夏令营全程卡或称为假期通行证。这种卡一般是50瑞士法朗（约合300元人民币），持卡的孩子可参加青少年活动中心组织的集体户外活动。
政府统一管理，为学生的暑假服务，在全球可能也是独无仅有，正因为统一管理，学生才有了好的去处，才有了更多接触社会、参与实践的机会，才会有更大的发展空间。中国，国家大，学生多，不可能有这么多资金赞助学生暑期活动，可是中国的社区建设呢？我只知道，我所在的城市，没有一座社区图书馆、体育馆、游艺厅。中国孩子没去处，只有呆在家里喽！
澳大利亚：鼓励暑假打工
澳大利亚的暑假，是展示孩子们成人气质的最好时机。家长重视和倡导孩子去参加没有任何报酬的义务劳动，其种类包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人、为患者服务等，并且竭尽全力给予肯定。中学生常选的打工方式是去麦当劳做汉堡、送比萨饼、卖报等，大学生更多做与学业有关或者是与兴趣相关的公司工作。利用假期提早与社会接触，掌握生存技能，是学生们的主流想法，也有一些学生挣钱为父母买礼物、旅行等，意义也很好。
交往和劳动都是最基本的生存能力，服务和感恩是最基本的道德意识，澳大利亚的孩子们在暑期活动中就自觉养成了。中国孩子不用说服务社会了，家务劳动都不会，只能当“书虫”“书呆子”“学习的奴隶”喽。
除了上述国家，许多国家孩子的暑假都过得很有意义——
法国的孩子喜欢选择工业旅游，感受工业生产、管理的乐趣；喜欢去图书馆里长知识。法国法律还规定，18岁以下青少年可免费参观博物馆，享受文化、体育、娱乐设施。
加拿大的孩子则人人都爱夏令营。在加拿大夏令营项目琳琅满目，从划船、游泳、登山、野营，到艺术、手工、音乐，还有足球、高尔夫球、骑马、计算机、探险和海外旅游等，夏令营种类之多、举办之规范，完全能满足不同学生的需求。
日本的孩子喜欢自发组织俱乐部。他们根据自己的兴趣爱好组织自发性俱乐部，体育类有网球、足球、羽毛球、爬山等，文化类有舞蹈、乐器等。每个学生可根据自己的兴趣参加一个俱乐部。有些学生还自发组织到野外“合宿”他们将在一周的时间内吃住在一起，活动包括泡温泉、洗海水浴和在森林里散步。
这些，对于绝大多数中国孩子来说，只有羡慕的份儿，只能望洋兴叹。教育理念、社会因素、经济条件、传统文化等等决定了各国的暑假如此之不同。
或许，中国孩子的暑假生活状况与中国几千年的传统文化有关；或许，这也不完全归咎于中国的教育制度；或许，这样的暑假也没有什么严重危害。只是，如果中国孩子的暑假也能少一点书面作业，少一些辅导班，少一点功利色彩，给孩子多一点自主学习、活动的时空，多一点实践、交往、生活的体验，多一些阅读、游览、探究的机会，我想“钱学森之问”就不难回答，就会有乐观的答案喽！
暑假，如此不同！值得思考的很多，上述只是个人浅见，聊以感慨而已。
暑假眼看一半过去了，在中国，很多学生期盼着放暑假，又害怕暑假。期盼放假，因为放假了，就不用每天起早贪黑上学，就不用限时限刻关在教室里，就不用每天挑灯夜战完成堆积如山的作业了，更不用看老师死板威严的面孔，听老师重复的絮叨了，假期，至少多一点清静。怕暑假，那是因为暑假里依然要面对很多很多的书面作业，还要面对各种各样的培训班。
先说说中国孩子的暑假作业。暑假作业大凡有三种：第一种是新华书店统一配发的诸如假日乐园之类的现成版本作业，所谓“乐园”只是将所学的语数外等“主科”习题分类组合在一大本上而已，爱写作业的同学或许会觉得“乐”吧。第二种是学校自己设计印发的各种试卷，当然也只限于“主要学科”第三种是学校为应付上级安排，布置的相关征文、练字、制作小报之类的作业，还有就是布置阅读考级必考的书目等，这类作业似乎就粉饰了学校的素质教育，显着学校是关注学生“全面发展”的。以本地初中二年级学生的暑假作业为例，第一项作业：一本假日乐园18k页面大小，有200多页，平均每天做三四页，说来也不算多。第二项作业：学校印发的8k大小正反面都有内容的试卷30张，涉及语数外三门学科，平均每天完成一面，似乎也不算多。第三项作业：每天练字一页；自己购买语文课外阅读短文练习册（古文、中文各一本），自主完成；自己购买初二英语完形填空练习册一本，自主练习；背诵初三上次语文教材中必备的古诗文；预习初三教材；征文一篇。统计下来，学生每天至少要花四五个小时写作业，如果想访亲问友、旅游锻炼，晚上就要少看电视，少睡觉，多花时间写作业，否则就不能按计划完成这数量庞大的暑假作业。对学生而言，最可怕的还不只是作业，而是各类课外辅导班。
小学生的负担略微轻些，除了上述各类作业，往往还要参加一两个辅导班，有送到老师家写作文、学英语、学奥数的，也有参加书法、绘画、舞蹈、声乐等艺术班的，还有学游泳、跆拳道、乒乓球的，看上去内容丰富，有益于学生身心健康和特长培养，但是不少家长并不能针对孩子的学习情况和兴趣爱好选择培训班，只是一味地从众或者根据自己的意愿帮孩子报辅导班，所以不少小学生（甚至幼儿园的孩子）终日奔波在各种培训班之间，既要辅导文化类学科，又要参加艺体类培训，累不堪言。其中很多孩子为了参加乐器考级，一天花几个小时练习。我想插一点话，前不久看非诚勿扰，主持人孟非说，到了国外真有一点跟国内大不同——国外的节假日，许多家长会带着孩子去艺术馆看画展，去歌剧院听歌剧，那些著名的博物馆总是看到络绎不绝的孩子们。中国的孩子节假日在哪里呢？关在屋子里做习题呢！中国的孩子学钢琴，学声乐是为了考级证书，其实不是在学艺术，不能享受到艺术带来的美。艺术是需要熏陶的，是需要心灵悦纳理解的，而不是用来考级的。所以，中国的许多小孩子，从小就在棍棒指挥下学乐器，学各种父母要求学习的项目。童年，是与泪水常伴的童年；暑假，是与考试、考级相关的暑假。
中学生的暑假生活比小学生就跟辛苦，更单调了。高中生就不言而喻了，我们这边高中生总是到七月中旬才放假，而八月下旬就开始上课，不知谁规定的，全国有没有统一放假时间呢？好不容易放假了，作业是不计其数，最可恶的是学校还与地方电视台联合，开播什么“**大学堂”每天上午、下午都有两堂大课，每课一小时，每课都有作业（事前印好发给学生），这样一来，学生就被电视课堂又拴在家里了，不看不听就做不了作业，不学不练开学就考不起来，这招真狠！地方教育主管的一番良苦用心哪，慢慢把学生关在学校上课，怕人举报，这样学生放了，新课照样进行，而且是全县优质资源整合共享，实在是一举几得，我是佩服至极！只是我们的高中生（初三毕业生即高一新生就开始了这样的电视课堂学习）只能足不出户，眼不离屏，手不离笔喽。再插一几句话，在国内许多高中生从来不做家务，不会做，也没有时间做，家长看孩子学习辛苦也不舍得孩子做，所以，绝大多数高中生就是套着眼镜，面色皎白，低头佝腰的形象，与生龙活虎，与阳光少年形象远了去了。话说回来，教育主管部门开发电视课程也好，学校老师设计布置习题也好，还都不是为学生考上好的大学。可是，考大学，上什么样的大学，到底是学校的事，还是学生自己的事情呢？
初中生也好不到哪里去，除了几类必做必考的学科作业外，最多的就是补课。哪门偏差补哪门，有的学生一天要赶几个老师家，英语、数学、物理、语文，能补的都补，往往是白天去补习班，夜里赶作业。学习基础差的补补也不奇怪，奇怪的是学习非常优秀的一样要参加辅导班，培优是一方面，更多的是初一的学生去学初二的教材，初二的先学初三的教材。我们这边好多孩子中考一结束，家长就找了高中数学老师给孩子抢先教学高中数学，都说高中数学难，不先学的话开学就跟不上，所以家长们就跟风似的找家教，高中数学老师（特别是刚送了高三的老师）那是香饽饽啊，有的老师索性办起了家教班，全家人为此服务，一个暑假，几期下来，收入那是相当可观啊！市场需要，那没办法。我有一同事，女儿才读完初一，暑假里每天上午送去学习民族舞蹈，准备考十级了，下午送孩子去少年宫上数学和物理辅导班，晚上送到老师家学钢琴。她跟我说，暑假每天汽车要花40元油费，而辅导费用就更可观喽。
我不知道，现在中国孩子的暑假怎么变成这样了？除了写作业、上课，除了补习、考级，孩子们还能做什么呢？我也曾有过暑假，似乎不记得有什么作业，更不可能参加辅导班了。暑假就是帮父母下地干活，帮着洗衣烧饭，还有就是下河摸鱼、摸螺，晚上没有风扇、空调，就是村子里左邻右舍聚在场院里乘凉、聊天、讲故事。童年许多美好的记忆都曾用文字写下来了，我的童年和少年，没有现在孩子的物质条件，但我始终难忘村子、田野、乡民、父母带给我的心灵滋养。现在的孩子，被事物滋养了胃，被考试知识滋养（其实只是填塞）了大脑，而荒芜的却是心灵。因为学习、考试、作业，现在的孩子离自然、离社会太远，与真实的生活脱节，最可怕的是自理、自护、自立能力极差，情感淡薄、内心冷漠，他们不懂得感恩，因为他们觉得自己是最苦的，觉得是他人和社会都欠了他们。“愤青”就是中国教育培养出来的！
当然，也不乏开明的学校，开明的老师，开明的家长，会带着孩子参加各种实践活动、旅游活动，鼓励孩子自主创新学习，但这太少太少了。绝大多数孩子的暑假就是我上述的样子啊！中国孩子的如此暑假，真是发人深省，令人担忧。
那么，国外孩子的暑假又在做什么呢？去网上搜索，相关信息还真不少，稍作罗列和整理，大致如下：
与中国盛行暑期补习班的风气相比，国外的学生看来要轻松许多。西方国家的暑假里，同样会为孩子们组织如画画、下棋、打球、射击、骑马、夏令营之类的活动，但是教练不会太严格，主要是为了让孩子高兴。有的家长认为，孩子们年龄太小，专玩一项活动会使他们感到厌烦，所以一个星期就让孩子换一个项目。其目的不是要培养孩子的一技之长，而是丰富他们的暑期生活。可见，同样是参加兴趣班，出发点大相径庭，国外的家长只是为了培养孩子兴趣，拓展学生视野，培养孩子的能力和意志品质，而中国的家长只是为了考级证书。
看看各国的学生暑期都在干什么，或许能给我们一些启发。
新加坡：扎寨露营，培养团队精神
每逢暑假，新加坡的学校、社团组织包括商家都会为孩子们筹办各种活动，其中最受欢迎的是露营。学校为学生们安排的露营活动一般历时一周，白天有学划皮划艇、负重训练、攀岩、过木板桥等项目，晚上大家一起玩游戏、做饭和聊天，整个活动有点像军训和拓展训练，主要目的是培养孩子们的团队精神。除了露营，他们还侧重社会知识的普及，比如邀请大学教授、行业工作者对学生们开讲座，内容多涉及互联网、救护知识和国外历史通史等。
新加坡这个国土面积只有七百多平方公里的小国，有“狮城”之称，它的富有和强大与国人的团队精神应该不无关系。新加坡有百分之七十以上是华人，可是教育的理念跟中国却大不相同哪！
韩国：修学旅行，培养孩子吃苦精神
在韩国，小学生假期通常会由学校组织参加一些活动，离开家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培养团队精神，通过吃苦锻炼“韧”的民族气质。修学旅行是韩国学生的传统项目并已经形成制度，从1900年开始已经在大中小学生普及开来，并且呼声很高，几乎每个韩国人在学生时代都参加过各种类型的修学旅行。修学旅行主要通过海外考察、旅行和进修活动，以达到拓展眼界、增加阅历、交友的目的。
韩国是中国的邻国，许多传统文化和中国相近。韩国人最大的特点就是能吃苦，有股“韧劲”从韩国学生的暑期活动就可见教育非常关注人的精神成长。我们呢，好像更多关注了孩子的成绩涨幅。
美国：做义工，培养公共精神
没有暑假作业，可以自己拿主意怎么过假期，暑假对于美国孩子来说意味着最轻松的时刻。美国学生一般的选择是参加夏令营，小学生也会被布置做课题并完成一篇论文，像“你如何评价二战的影响”、“如果你是俄亥俄州的行政长官，你会如何安排下一年度的财务”等，美国孩子很小就会接触这类看似很宏大的命题，他们自己查找资料，并像模像样地部署工作。孩子们还会自发组成俱乐部，包括棒球俱乐部、垒球俱乐部、橄榄球俱乐部等，他们会请来一些教练，成群结伴地出去玩。到社区做义工，也是家长和学校支持的暑期活动，美国许多公立学校还规定，学生在高中毕业之前必须完成规定时间的社区服务，否则不能毕业。虽然做义工没有任何报酬，但是对于锻炼学生们的主人翁精神、社区服务意识非常有益。
美国孩子的暑假可以自己做主肯定令中国孩子无比羡慕。做义工，在中国成人就不多，学生更加寥寥无几。公共精神和公益意识，的确是中国人非常缺乏的，如果不从孩子培养起，中国人永远都摆脱不了只顾自己的市侩气质。
英国：去博物馆度假
暑假期间，不少英国孩子走进伦敦各种博物馆参观、学习。有的学生到英国维多利亚？阿尔伯特博物馆的雕塑馆里现场临摹作画，或者学习如何用纸制作英国传统礼帽，也有的小学生到伦敦科学博物馆里体验电话的通话原理。
英国的孩子是这样学艺术，学科学的，不是关在辅导教室里，不是为了考级，与考试也无关。我想，艺术和科学为孩子插上了双翼，孩子可以飞得更远，更高。
瑞士：政府推行夏令营
瑞士不愧为发达国家，每年暑假，由各市镇政府赞助，建立起各种类型的夏令营，专门接收6至12岁的学生。有关当局推出一种夏令营全程卡或称为假期通行证。这种卡一般是50瑞士法朗（约合300元人民币），持卡的孩子可参加青少年活动中心组织的集体户外活动。
政府统一管理，为学生的暑假服务，在全球可能也是独无仅有，正因为统一管理，学生才有了好的去处，才有了更多接触社会、参与实践的机会，才会有更大的发展空间。中国，国家大，学生多，不可能有这么多资金赞助学生暑期活动，可是中国的社区建设呢？我只知道，我所在的城市，没有一座社区图书馆、体育馆、游艺厅。中国孩子没去处，只有呆在家里喽！
澳大利亚：鼓励暑假打工
澳大利亚的暑假，是展示孩子们成人气质的最好时机。家长重视和倡导孩子去参加没有任何报酬的义务劳动，其种类包括学习辅导、环境保护、家务劳动、帮助残疾人、为患者服务等，并且竭尽全力给予肯定。中学生常选的打工方式是去麦当劳做汉堡、送比萨饼、卖报等，大学生更多做与学业有关或者是与兴趣相关的公司工作。利用假期提早与社会接触，掌握生存技能，是学生们的主流想法，也有一些学生挣钱为父母买礼物、旅行等，意义也很好。
交往和劳动都是最基本的生存能力，服务和感恩是最基本的道德意识，澳大利亚的孩子们在暑期活动中就自觉养成了。中国孩子不用说服务社会了，家务劳动都不会，只能当“书虫”“书呆子”“学习的奴隶”喽。
除了上述国家，许多国家孩子的暑假都过得很有意义——
法国的孩子喜欢选择工业旅游，感受工业生产、管理的乐趣；喜欢去图书馆里长知识。法国法律还规定，18岁以下青少年可免费参观博物馆，享受文化、体育、娱乐设施。
加拿大的孩子则人人都爱夏令营。在加拿大夏令营项目琳琅满目，从划船、游泳、登山、野营，到艺术、手工、音乐，还有足球、高尔夫球、骑马、计算机、探险和海外旅游等，夏令营种类之多、举办之规范，完全能满足不同学生的需求。
日本的孩子喜欢自发组织俱乐部。他们根据自己的兴趣爱好组织自发性俱乐部，体育类有网球、足球、羽毛球、爬山等，文化类有舞蹈、乐器等。每个学生可根据自己的兴趣参加一个俱乐部。有些学生还自发组织到野外“合宿”他们将在一周的时间内吃住在一起，活动包括泡温泉、洗海水浴和在森林里散步。
这些，对于绝大多数中国孩子来说，只有羡慕的份儿，只能望洋兴叹。教育理念、社会因素、经济条件、传统文化等等决定了各国的暑假如此之不同。
或许，中国孩子的暑假生活状况与中国几千年的传统文化有关；或许，这也不完全归咎于中国的教育制度；或许，这样的暑假也没有什么严重危害。只是，如果中国孩子的暑假也能少一点书面作业，少一些辅导班，少一点功利色彩，给孩子多一点自主学习、活动的时空，多一点实践、交往、生活的体验，多一些阅读、游览、探究的机会，我想“钱学森之问”就不难回答，就会有乐观的答案喽！
暑假，如此不同！值得思考的很多，上述只是个人浅见，聊以感慨而已。