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第50章 牵挂

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    自从写完《讲不完的故事》后,我就搁笔了。我同样说不清道不明就此搁笔的缘由。是写了也白写,又没钱途。是重任压身,想快点从中脱离出来。是写着玩,兴趣所至,洒脱的想放就放。或是其他什么我未曾想到的缘由。我真的说不清,道不明。

    只是,从此我多了一份牵挂。一份有别于亲情友情爱情的牵挂。

    我会在打开电脑时,不由自主的去进入看书网,去看看我的《天才教师》。看看有几人收藏,看看有几人评论,看看积分是多少,有多少人次阅读过。我会在夜深人静的夜晚为《天才教师》构思,会在杂志报纸上看到某段写教师的优美词句时想用到我的《天才教师》去。我会在同学群群聊时想将《天才教师》推荐给我的职中同学,又担心同学从中看到自己的影子怪我瞎掰,胡编乱造而得罪了同学。

    搁笔后,从此我多了一份牵挂。一份有别于亲情友情爱情的牵挂。这份牵挂魂牵梦绕,让我常常为此忧思过度。难怪有人说,作品就是作者的孩子。

    《天才教师》就是我的孩子,为了我的孩子,为了那份有别于亲情友情爱情的魂牵梦绕的牵挂,我再次提起了笔,为《天才教师》添加章节而调整我的生活状态。

    再次提笔时,我对莫莫讲,我要再续《天才教师》。莫莫说,我还以为真的要等二十年后呢!是什么让你这个懒鬼会主动找事做?是你那个网友楚君么?我说,我还真回答不出来。好像是楚君,又好像有比楚君更重要的一种心灵的呼唤。莫莫说,创作来源于生活又高于生活。很喜欢你写的《天才教师》。不仅仅因为里面的原型是我。更因为里面有情感,有你的真情实感。这种感情能引起读者的共鸣。我流泪了。幸好莫莫不在身边,我们是对着屏幕在聊。要不,莫莫又要取笑我的理智被抛到爪哇国去了,说我多愁善感如林黛玉了。

    莫莫说,花儿,立个大纲再下笔吧!心有大纲,码字不慌。

    我问,什么是大纲?

    莫莫说,在我看来,大纲就是决定你的文要写什么样的情节,侧重于什么,故事怎么发展的一个东西。也可说成是写作前提、故事主线、主线的提示、框架、小说的浓缩体等等。

    我又问,怎样写提纲?

    莫莫说,见过竹子吗?一节一节的。竹子就是大纲,每一节的节点,就是大纲的关节点。

    竹子是什么?是一个故事,每一节,就是一个小目标。而掌握这些小目标,就是写完大纲。

    我说,我不懂!大纲包括哪些内容呢?

    莫莫说,大纲分三部分内容。一是故事的开始与结局,二是人物的出现与结局,三是性格的培养与故事的必然联系。所以开始写的时候,先就这三个方面写,内容就不会多。当然在写大纲以前,有一份人物设定,和背景,等级设置等细节辅助材料会更有用的。

    和莫莫在网上聊了许多有关写作的技巧的事。

    最后莫莫说,大家概念的里的大纲,是故事的主线,是人物的经历,或者是全文的大事件等等。相信你在写《天才教师》时有体会,在卡文的时候,有一份大纲指引你是多么的重要。所以,不论你的大纲包括了怎样的内容,我相信只要能支持你写下去的,就是一份好的大纲。合适的就是最好的。

    莫莫不愧是个小学教师,回答问题很有耐性。

    莫莫不愧是扫文员,对写文章的前期准备说的那样透切。

    因为那份牵挂,那份有别于亲情友情爱情的牵挂。我提起了笔,提起了那原本决心二十年后再动手的笔。继续书写我的同学莫莫那些不值一提的故事。

    为了写的更好,我想在下一章试试写下大纲。没有最好,只有更好!我只要努力将以后的文写的比以前的更好就心满意足了。