第九章 见习生活
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春节过去了生活也恢复了正常的节奏。日本外交官被打的事件由于抓不到打人者逐渐的被人们遗忘也就不了了之。王家姐弟回到各自的学校开始新的学习刘建业也继续在6军大学求学深造。历史似乎并没有生更多的改变在第五次的‘；围剿‘；里红军象在原先的历史里一样在共产国际派来的军事顾问奥地利人李德的指挥下采取堡垒对堡垒和短促突击的战术与占兵力和补给绝对优势的**进行正面的对抗俨然成为一次大战里面的西线堑壕战情形。刘建业在6军大学课堂内针对前线战事的图上作业推演里多次对红军的这种战术表示出很大的不理解认为这是放弃了红军无可匹敌的山地运动战特长打死守硬拼的阵地攻防战以己之短御敌之长结果可想而知失败只是时间问题。相反**在德国顾问的策划下改组了南昌行营指挥机构权力集中职责明确；调整了编制装备把参加围剿的部队改为一师三团加强了山地作战的指挥灵活性每个师配备了德国进口的平射炮专打堡垒；加强运输补给力量以适应山岳地带道路网少的情况重要地区设计修建新的交通网等；军事行动过程里贯彻‘；战略上取攻势战术上取守势‘；‘；先求稳当次求变化‘；避免孤军深入部队之间出现间隙。虽然较短时间里收效不会很迅但是随着时间的推移红军的脖子上被**戴上的绞索就会越收越紧战略回旋的空间越来越狭。红军如果不能主动做出变化采用正确的战略战术就只能被逐渐驱赶集中最后被消灭。当然刘建业不会出红军最终会选择进行人类历史上最激动人心和荡气回肠的波澜壮阔的战略大转移——长征。
4月底江西的围剿前线传来消息经过国共双方主力兵团的激烈争夺苏区府瑞金的前沿门户苏区的军事重镇广昌被**攻占了。这是李德的反围剿战术的标志性的失败。国民政府的宣传机构开足马力全力渲染**的所谓重大胜利吹捧蒋委员长的高瞻远瞩英明睿智认为这是蒋委员长奉行的‘；攘外必先安内‘；战略的巨大胜利把蒋委员长吹捧成为中国历史上前年以来的唯一完人。国府的高层都弹冠相庆仿佛天下太平盛世即将重现。6军大学内的战术课上绝大多数的学员们都认为在**的强力打击下苏区的红军被消灭的命运已经是被彻底注定了最迟年底红军将成为历史名词。看着那些人们的热情刘建业却只是表现出了随波逐流随大溜的态度并没有过分的热情表现这大概就是知道历史走向的人的必然选择。
期末考试结束刘建业自感考试结果应该还算不错虽然考试的难度不但是由于自己这个学期以来一直利用绝大多数时间学习钻研不是象一些同学一样经常进行周末联谊聚餐结果有人连甄别考试都未能通过灰溜溜的回了原先的部队可谓是丢人现眼。考试完了以后6军大学开始放暑假时间是一个半月其中有一个月要求学员到部队做兵科见习使学员们对本兵科以外的其它兵科也有一定的认识。刘建业给宁波那里写了一封信自己要利用暑假的时间向6大的教官和专家们多多求教加上必须的兵科见习暑假就没有时间回去了请老爷子一定要放宽心自己一定努力为家族挣回一个远大前程。
利用参加见习之前的时间刘建业在图书馆和校长杨杰家来回跑一方面钻研理论分析战例一方面就自己学习过程中遇到的难和疑问向杨杰这个高手当面求教。杨杰也很欣赏这个和自己的时局见解基本相同学习又很勤奋头脑里不时冒出一些军事方面新想法的学员(刘建业是从未来回去的人知道的一些军事理论在当时绝对是新鲜的前卫的)所以干脆让他住在自己的家里。校长夫人由于很难适应南京夏季的高温气候每逢夏季总要回云南大理老家避暑这样一老一就在一个房檐下开始了时而评论时而争辩时而开怀大笑的日子。杨杰的教法和6军大学一样根据条令利用地图提出问题然后由刘建业予以解决。杨杰再根据刘建业的解决方案向刘建业讲评刘建业也可以也可根据原则自由辩论。杨杰对刘建业:“讲堂和演习地都想定是战场学员和教官、顾问对垒以决胜败。”他还告诉刘建业要他转告那些同学“对顾问必须作有组织有计划的问难才能学到真东西；对本国教官必须留一手免得打倒太多无处聘请。”在刘建业和杨杰辩论结束之后杨杰总要根据想定就现地提出一个问题考刘建业最后由他做总结。杨杰的见解当然高人一筹不是一般水平让刘建业这个从未来回来得人佩服的五体投地。
刘建业也利用这个难得的机会向杨杰委婉的提出一些他从后来人对杨杰主持6军大学期间工作的评里面指出的缺如研究院主任张亮清为人圆滑教务处主任宗明才能有限如果杨杰外出以此二人代理学校会有问题出现；学术组织工作薄弱没有分系负责整编教材对德国顾问的资料没有结合本国国防实际情况缩写成统帅纲领、作战纲要一类的条令以供传给后辈；专研战场指挥忽视参谋业务和后方勤务以致作战时后方跟不上前方参谋业务也欠灵活。杨杰也在反复争辩以后认为自己的工作的确有未能周全的地方自不免对刘建业更加看重。
半个月过去刘建业也不得不离开杨杰的家开始到位于孝陵卫的中央军校教导总队进行见习。这也是杨杰向中央军校的教育长张治中那里为刘建业争取来了。在拜会过总队长桂永清少将(就是那个曾经当过解放战争时期的**海军总司令在上海的大饭店里便服开房间**被宪兵抓住过的桂永清)以后刘建业被分配到教导总队下属的战车队开始了短暂的装甲部队见习军官生涯。在战车队所在的江宁县方山驻地刘建业终于见到了著名的古董装备法国的FT-17英制nc-27轻型坦克“维克斯-；卡登-；洛伊德”轻型战车意制“菲亚特”FIaT-3ooo轻型坦克等着实的让他兴奋了一把。虽然这些东西和刘建业后世见到的那些装甲装备相比实在和玩具差不多。但是在当时也算是比较好的装备了对付只有轻型火力的部队绝对是无往不利即使是国内派系里面装备相对精良的东北军在这些东东面前也很难讨到多少的便宜更不用那些大多数官兵可以连见都没有机会见过这些东西的川军黔军和西北军了。在坦克里面的味道虽然不是很好受汽油味道炮烟噪音还有那可以颠碎人骨头的震动可是站在指挥塔的感觉的确很拉风。不过刘建业还是现**和当时大多数国家的军队一样只是把坦克当作纯粹的步兵支援武器更简单的就是掩护步兵突破堑壕破坏火力几乎就是活动的炮台根本没有把坦克集中使用充分挥坦克自身的火力机动和装甲防御的意识。这与刘建业在二战战史里看到德国集中大量装甲兵力对波兰法国和苏联防御体系进行一突破深远迂回合围的战术相比显得十分的落伍和陈旧。刘建业为此和战车队的军官们进行了讨论结果是刘建业不得不认识到当时的中**队装甲部队的数量很少全国的装甲武器全部加起来还不够遍成一个满编的装甲营同时装甲部队的消耗非常大油料弹药备件都要依靠国外进口就是维持日常的训练经费都已经很吃紧根本没有可能实现装甲集中突击的条件。刘建业总算是不得不放弃了自己的想法因为这是不现实的。看来在中国出现类似阿登突击那样的壮观场景还要再等若干年也许真的只有在未来的人民共和国的时代里才有这种可能。
不能实现大规模机械化作战的梦想刘建业就干脆专心琢磨步兵以现有条件进行反坦克作战的战术。燃烧瓶也叫莫洛托夫鸡尾酒成本低廉制造和使用简单可以使用；把炸药装入金属棒形容器加上拉火装置做成后来志愿军在朝鲜大量使用的爆破筒也是一种不错的东西既可反坦克也可以用来反工事；对了制造大铁筒加上铁箍装上火药用来抛射炸药包这可是淮海战场解放军突破**环型防御工事体系的利器而且对周围的连带杀伤效果也是非常惊人。这些东西的制造技术要求都十分简单成本低廉使用方便很适合中**队使用。刘建业利用晚间时间写作见学笔记的空余把自己知道的这几样东西画出图形和简单的图纸然后准备拿给杨杰请他审阅如果可行就请他代为转交给兵工署看看能否尽快投产列装。
在教导总队的见习生活终于结束了刘建业恋恋不舍的和中国当时的装甲精英们告了别回到6军大学准备下一学期的学习。
春节过去了生活也恢复了正常的节奏。日本外交官被打的事件由于抓不到打人者逐渐的被人们遗忘也就不了了之。王家姐弟回到各自的学校开始新的学习刘建业也继续在6军大学求学深造。历史似乎并没有生更多的改变在第五次的‘；围剿‘；里红军象在原先的历史里一样在共产国际派来的军事顾问奥地利人李德的指挥下采取堡垒对堡垒和短促突击的战术与占兵力和补给绝对优势的**进行正面的对抗俨然成为一次大战里面的西线堑壕战情形。刘建业在6军大学课堂内针对前线战事的图上作业推演里多次对红军的这种战术表示出很大的不理解认为这是放弃了红军无可匹敌的山地运动战特长打死守硬拼的阵地攻防战以己之短御敌之长结果可想而知失败只是时间问题。相反**在德国顾问的策划下改组了南昌行营指挥机构权力集中职责明确；调整了编制装备把参加围剿的部队改为一师三团加强了山地作战的指挥灵活性每个师配备了德国进口的平射炮专打堡垒；加强运输补给力量以适应山岳地带道路网少的情况重要地区设计修建新的交通网等；军事行动过程里贯彻‘；战略上取攻势战术上取守势‘；‘；先求稳当次求变化‘；避免孤军深入部队之间出现间隙。虽然较短时间里收效不会很迅但是随着时间的推移红军的脖子上被**戴上的绞索就会越收越紧战略回旋的空间越来越狭。红军如果不能主动做出变化采用正确的战略战术就只能被逐渐驱赶集中最后被消灭。当然刘建业不会出红军最终会选择进行人类历史上最激动人心和荡气回肠的波澜壮阔的战略大转移——长征。
4月底江西的围剿前线传来消息经过国共双方主力兵团的激烈争夺苏区府瑞金的前沿门户苏区的军事重镇广昌被**攻占了。这是李德的反围剿战术的标志性的失败。国民政府的宣传机构开足马力全力渲染**的所谓重大胜利吹捧蒋委员长的高瞻远瞩英明睿智认为这是蒋委员长奉行的‘；攘外必先安内‘；战略的巨大胜利把蒋委员长吹捧成为中国历史上前年以来的唯一完人。国府的高层都弹冠相庆仿佛天下太平盛世即将重现。6军大学内的战术课上绝大多数的学员们都认为在**的强力打击下苏区的红军被消灭的命运已经是被彻底注定了最迟年底红军将成为历史名词。看着那些人们的热情刘建业却只是表现出了随波逐流随大溜的态度并没有过分的热情表现这大概就是知道历史走向的人的必然选择。
期末考试结束刘建业自感考试结果应该还算不错虽然考试的难度不但是由于自己这个学期以来一直利用绝大多数时间学习钻研不是象一些同学一样经常进行周末联谊聚餐结果有人连甄别考试都未能通过灰溜溜的回了原先的部队可谓是丢人现眼。考试完了以后6军大学开始放暑假时间是一个半月其中有一个月要求学员到部队做兵科见习使学员们对本兵科以外的其它兵科也有一定的认识。刘建业给宁波那里写了一封信自己要利用暑假的时间向6大的教官和专家们多多求教加上必须的兵科见习暑假就没有时间回去了请老爷子一定要放宽心自己一定努力为家族挣回一个远大前程。
利用参加见习之前的时间刘建业在图书馆和校长杨杰家来回跑一方面钻研理论分析战例一方面就自己学习过程中遇到的难和疑问向杨杰这个高手当面求教。杨杰也很欣赏这个和自己的时局见解基本相同学习又很勤奋头脑里不时冒出一些军事方面新想法的学员(刘建业是从未来回去的人知道的一些军事理论在当时绝对是新鲜的前卫的)所以干脆让他住在自己的家里。校长夫人由于很难适应南京夏季的高温气候每逢夏季总要回云南大理老家避暑这样一老一就在一个房檐下开始了时而评论时而争辩时而开怀大笑的日子。杨杰的教法和6军大学一样根据条令利用地图提出问题然后由刘建业予以解决。杨杰再根据刘建业的解决方案向刘建业讲评刘建业也可以也可根据原则自由辩论。杨杰对刘建业:“讲堂和演习地都想定是战场学员和教官、顾问对垒以决胜败。”他还告诉刘建业要他转告那些同学“对顾问必须作有组织有计划的问难才能学到真东西；对本国教官必须留一手免得打倒太多无处聘请。”在刘建业和杨杰辩论结束之后杨杰总要根据想定就现地提出一个问题考刘建业最后由他做总结。杨杰的见解当然高人一筹不是一般水平让刘建业这个从未来回来得人佩服的五体投地。
刘建业也利用这个难得的机会向杨杰委婉的提出一些他从后来人对杨杰主持6军大学期间工作的评里面指出的缺如研究院主任张亮清为人圆滑教务处主任宗明才能有限如果杨杰外出以此二人代理学校会有问题出现；学术组织工作薄弱没有分系负责整编教材对德国顾问的资料没有结合本国国防实际情况缩写成统帅纲领、作战纲要一类的条令以供传给后辈；专研战场指挥忽视参谋业务和后方勤务以致作战时后方跟不上前方参谋业务也欠灵活。杨杰也在反复争辩以后认为自己的工作的确有未能周全的地方自不免对刘建业更加看重。
半个月过去刘建业也不得不离开杨杰的家开始到位于孝陵卫的中央军校教导总队进行见习。这也是杨杰向中央军校的教育长张治中那里为刘建业争取来了。在拜会过总队长桂永清少将(就是那个曾经当过解放战争时期的**海军总司令在上海的大饭店里便服开房间**被宪兵抓住过的桂永清)以后刘建业被分配到教导总队下属的战车队开始了短暂的装甲部队见习军官生涯。在战车队所在的江宁县方山驻地刘建业终于见到了著名的古董装备法国的FT-17英制nc-27轻型坦克“维克斯-；卡登-；洛伊德”轻型战车意制“菲亚特”FIaT-3ooo轻型坦克等着实的让他兴奋了一把。虽然这些东西和刘建业后世见到的那些装甲装备相比实在和玩具差不多。但是在当时也算是比较好的装备了对付只有轻型火力的部队绝对是无往不利即使是国内派系里面装备相对精良的东北军在这些东东面前也很难讨到多少的便宜更不用那些大多数官兵可以连见都没有机会见过这些东西的川军黔军和西北军了。在坦克里面的味道虽然不是很好受汽油味道炮烟噪音还有那可以颠碎人骨头的震动可是站在指挥塔的感觉的确很拉风。不过刘建业还是现**和当时大多数国家的军队一样只是把坦克当作纯粹的步兵支援武器更简单的就是掩护步兵突破堑壕破坏火力几乎就是活动的炮台根本没有把坦克集中使用充分挥坦克自身的火力机动和装甲防御的意识。这与刘建业在二战战史里看到德国集中大量装甲兵力对波兰法国和苏联防御体系进行一突破深远迂回合围的战术相比显得十分的落伍和陈旧。刘建业为此和战车队的军官们进行了讨论结果是刘建业不得不认识到当时的中**队装甲部队的数量很少全国的装甲武器全部加起来还不够遍成一个满编的装甲营同时装甲部队的消耗非常大油料弹药备件都要依靠国外进口就是维持日常的训练经费都已经很吃紧根本没有可能实现装甲集中突击的条件。刘建业总算是不得不放弃了自己的想法因为这是不现实的。看来在中国出现类似阿登突击那样的壮观场景还要再等若干年也许真的只有在未来的人民共和国的时代里才有这种可能。
不能实现大规模机械化作战的梦想刘建业就干脆专心琢磨步兵以现有条件进行反坦克作战的战术。燃烧瓶也叫莫洛托夫鸡尾酒成本低廉制造和使用简单可以使用；把炸药装入金属棒形容器加上拉火装置做成后来志愿军在朝鲜大量使用的爆破筒也是一种不错的东西既可反坦克也可以用来反工事；对了制造大铁筒加上铁箍装上火药用来抛射炸药包这可是淮海战场解放军突破**环型防御工事体系的利器而且对周围的连带杀伤效果也是非常惊人。这些东西的制造技术要求都十分简单成本低廉使用方便很适合中**队使用。刘建业利用晚间时间写作见学笔记的空余把自己知道的这几样东西画出图形和简单的图纸然后准备拿给杨杰请他审阅如果可行就请他代为转交给兵工署看看能否尽快投产列装。
在教导总队的见习生活终于结束了刘建业恋恋不舍的和中国当时的装甲精英们告了别回到6军大学准备下一学期的学习。